教师的仪表美与体态美.pdfVIP

教师的仪表美与体态美——2007学年政治学习心得体会 九乡小学：崔旭辉 社会美可分为两大类，即社会实践美和作为社会实践主体的人的美。 社会实践的美集中体现了人与社会的关系，人是社会实践的主体，因此作 为社会实践主体的人的美就包括了人的外在形态和内存心灵的美。人的外 在形态的美主要是指人的语言、行为、举止、仪表、服饰等方面的美。作 为教师，仪表与言行举止就更为重要了。 当代少年儿童向往美，对美有着强烈的追求。那些仪表美，风度好的 教师，对学生有很强的吸引力与感染力，深受学生的喜爱。如果我们的男 教师或西装革履或休闲茄克，简洁明快中透出朝气蓬勃；女教师一身高雅 套装，洁净端庄中显出高品味。三尺讲台前，一身淡雅庄重的职业装；在 操场上与学生一起锻炼时，身着色彩鲜明，款式宽松的运动装；一起郊游 时，穿起时新高雅的休闲服„„对学生不就是一种美的教育和熏陶吗? 教师的仪表是一种无言之言，它是教师精神面貌的外在体现，是其 内在素质和个人修养的反映也是教师美的标志。当你还没开口的时候，你 的仪表已经向学生说话了。教师喜爱什么，讨厌什么，提倡什么，反对什 么„„常常通过仪表暗示给学生，学生接受这种暗示并不意味着简单的