北师大版小学数学二年级下册《上学时间》说课稿.docxVIP

《上学时间》说课稿? 教学内容:北师大版二年级下册数学好玩上学时间（第82-83页内容）。 教材分析:? 上学时间，这节课是一节综合实践活动课。教材安排本节课内容的学习主要基于以下三点考虑:第一，进一步巩固提高时、分、秒的学习内容；第二，为统计内容的学习如调查和随机意识积累活动经验；第三，在综合实践的活动中，能够以问题为载体，展开以学生自主参与为主的学习活动，展开学生发现问题、提出问题、分析和解决问题的水平。 情境图给出了一个记录淘气早晨从家出发的时间和到校时间的例子，并就此提出了问题。其中淘气，什么时候从家出发上学和他上学路上用了多长时间都是相关今天淘气上学时间提出的具体问题。淘气每天上学路上用的时间一样吗？这是一个针对淘气上学时间提出的一般性的问题。他利于引导学生体会在上学时间问题上存有的随机性。小学生观察情境图，并思考之后，教材提出了记录自己一周上学路上所用时间的任务要求。在完成这个任务的过程中教材注重引导学生从头到尾的思考过程，安排了议一议、做一做、想一想和自我评价四个活动环节。以进一步做好综合实践活动。 教学目标:? 1．结合对上学时间的讨论，进一步熟悉对时间的理解。 2．经历记录一周上学时间的过程，获得一些初步的记录数据的活动经验。初步体验数据的随机性。 3．结合现实情境发展学生发展、提出问题与分析、解决问题的水平。并在解决问题的过程中初步发展合作交流水平与反思意识。? 教学重、难点:? 重点:? 1．加深对时间经过的理解。? 2．获得一些初步的记录数据的活动经验。? 难点:发展学生发展、提出问题与分析、解决问题的水平。? 学情分析:? 对于二年级的学生来说，上学是他们再熟悉然而的生活情境。虽然他们基本都由家长以各种方式送到学校，但是对于路上所花费的时间学生是有直观感受的。他们对于自己每天上学时间一样吗？是怎么想的呢？看到记录自己一周的上学时间这个任务后，他们会怎样完成呢？带着这些问题，我对二年级二班的三十一名学生实行了调研。首先你认为每天上学时间一样吗，其中有18%左右的学生认为一样，我对这些学生实行了访谈，他们均认为每天都是以同样的方式来上学的，所以时间应该一样。而70%多的学生认为不一样，通过对这些同学的访谈，我发现其中15人认为早上吃饭刷牙起床的时间会影响上学的时间。通过访谈结果能够看出学生只能从一个角度来思考每天上学时间一样吗这样的问题。而且多数学生不明确，上学时间是指从出门开始到到达学校这之间所用的时间。可见她们还不会准确测量上学时间。其二，如果让你记录自己一周的上学时间你想怎样完成呢？通过调研看出学生都能知道要记录出发时间和到校时间。有些学生还会想到做表格来记录。从学生自己记录的想法中也看出少数学生能从多个方面思考问题，而多数的学生只提到了出门看表和到校看表这个种方法。其中只有一个学生，考虑到你要记录几天的时间也就是要写清楚星期几。由上可见对于学生全面思考问题的水平，还需要进一步的培养学习目标。? 教学准备:多媒体课件? 教学过程:? 一、问题导入? 1．师问:你们今天早晨是怎么来上学的？大约用多长时间？ 2．指名说? 3．揭题? 看来，我们每个同学上学的方法是不一样的，今天我们就来研究一下与上学时间相关的数学问题。（板书:上学时间）? 二、学习新知? （一）课件出示主题图? 1．这是淘气今天早晨上学路上拍的照片，从这张照片你知道了什么？? 2．指名说。? 3．小结:今天早晨淘气7:30从家出发，7:50到达学校，路上用了20分钟。? （二）猜一猜? 1．你猜一猜淘气每天上学路上用的时间一样吗？说一说你的理由，你为什么这么猜？? 2．指名猜一猜，并说一说你这么猜的理由。? 3．小结:看来我们大部分同学都认为淘气每天上学路上用的时间是不一样的。（板书:不一样）? 4．淘气每天上学路上用的时间真像你猜的那样吗？你猜对了吗？要想验证一下我们猜得准不准确，你有什么好的方法？? 5．指名说:需要画张表记录淘气每天上学用的时间。? （三）制作表格? 1．出示活动任务。? 2．4人一小组讨论，师巡视指导。? 3．小组反馈? 组一:得先知道从家出发的时间，还得知道淘气到学校时的时间。 （师板书:出发时间????到校时间）? 理解出发时间指的是出门那一刻的时间。? 组二:再算出两个时间的差，就是路上用的时间。 （师板书:路上用的时间）? 组三:还得写上日期，星期一、星期二…… （师板书:日期）? 4．为了使我们能清晰、清楚的实行记录，我们还能够把它做成表格的形式。? 5．那么在记录前，为了让淘气能更准确、更清晰地记录，你有什么好的建议？? 小组交流后反馈:? 生1:这个个星期都要选择同样的交通工具……? 生2:时间不能搞混……? 生3:记准出发时间和到校时间……? 生4：在路上不能耽误时间，不能玩……? 生5：把家里的