北师大版小学数学六年级下册图形与几何 说课稿.docx

图形与几何 说课稿 【教学内容】 北师大义务教育课程标准实验教科书数学六年级下册“总复习”中《图形与几何》内容。 【教学设想】 复习课的主要目标是理清知识脉络，查漏补缺，拓展提升，形成较为完善的知识网络。但是目前很多复习课存在着“简单重复”“整理形式化”“满堂灌”等现象，更多的是“炒冷饭”或“大杂烩”，有的甚至是“题海战术”。因此，在本节课的教学设计过程中，我将引导学生自主梳理知识，和让复习课有“新感觉”，做为重中之重来设计,其目的一是为了提高学生整理知识的能力,二是最大限度地调动学生学习积极性,让复习课上得新，上得实，达到其应有的教学目的。 【教学目标】 1.能够按一定的标准对小学阶段学过的图形进行分类整理。 2.对小学阶段学过的所有平面图形的相关知识点进行归纳复习，体会几何知识的内在联系。 3.在整理与复习的过程中，学会整理知识，领悟学习方法，自觉反思自己对图形内容的掌握情况，提高学习数学的兴趣，增强学好数学的信心。 【教学重难点】 重点：按一定的标准对小学阶段学过的图形进行分类整理并对学过的所有平面图形的相关知识点进行归纳。 难点：在观察、操作中培养学生自主整理知识、构建知识网络的能力。 【教学准备】 多媒体课件 【教学过程】 一、课前自学,自主整理。 1.说一说小学阶段学过的图形有哪些？ 2.选择一种平面图形，整理出与这个平面图形有关的所有知识点。 二、谈话激趣，引入新课。 同学们，小学六年咱们认识了不少图形朋友对不？ 今天这节课咱们就来对小学阶段学过的所有图形进行整理与复习。（板书课题：图形与几何总复习） 三、初步整理，构建知识网络 1.哪位同学来说一说都学过那些图形？ 2．出示图形，引导学生按一定的标准分类。 3.全班展示交流，构建知识网络，理清知识点之间的内在联系。 设计意图：通过让学生整理,构建知识网络，理解各种图形之间的关系，形成知识体系从而系统地掌握小学阶段的几何知识的内在联系，把平面图形与立体图形以分类、归纳等方法串起来，使相关的内容条理化、结构化，形成网络。 四、再次整理，细化、吸纳平面图形的相关知识。 1.小组合作，交流图形的相关知识。 （刚才我们对小学阶段学过的所有图形进行了梳理，老师课前布置每一位同学对一种平面图形的所有知识点进行罗列，接下来咱们与同学一起分享你的学习成果好吗？在小组内把你所整理的图形知识点说给你的小组成员听,组内成员帮助补充、完善。） 2.展示交流，老师适时点拨、查漏补缺； （1）教师引导学生复习三角形的相关知识； （2）学生展示四边形的相关知识，强调重点注意的地方； （3）让小老师带领大家复习圆的有关知识。 设计意图：进一步对各个平面图形的相关知识点进行细化整理，巩固各种几何图形的概念，特征以及周长与面积的计算方法,了解各个平面图形之间的内在联系，重温各种平面图形的相关知识，加深理解与记忆，为以后的问题解决做好铺垫。并教会学生有序整理、会对知识分类归纳。 五、巩固应用，升华提高 1．填空 2.解决问题? 设计意图：在应用中复习，在具体问题中，查漏补缺，让学生经历思考——探索——解题过程，真正掌握所学知识，培养解决实际问题的能力。 六、全课总结：谈收获，话评价。