(部编)人教版四年级下册语文第一单元备课(包括园地).docxVIP

四年级下册语文教材总备课 科目 语文 教 本册教材以专题组织为单元，以整合的方式组织教材内容，共分八个单元。本册教材从内容 材 上看，主要任务是识字、写字和课文的朗读和句子的理解。从学生的长远发展来看，词语的积累运解 用、口语表达能力的培养、引导学生发现、探究、解决问题也是教学重点。难点是识字、写字、课读 文的朗读和作文。 总 1.识字、写字、掌握字的间架结构和书写规则。 教 学 2.继续培养阅读的兴趣，培养经常阅读的习惯。在“自检”中，学生要自查、互查，交流阅读体会. 目 标 3.通过“语文天地”中设计的活动，创设写话的情境，使学生愿意写，有东西可写。 教学 重 1.词语的积累运用、口语表达能力的培养、引导学生发现、探究、解决问题。 难 2.识字、写字、课文的朗读和作文。 点 1.注重语文和思想品德合科教学，要通过语言文字训练进行思想品德教育，把语言训练和思想 突 品德教育融为一体。思想品德教育，要根据每篇课文的内容和教学目标，有的放矢地进行。联系实破 际，进行行为指导，使学生养成良好的行为习惯。2.重视识字教学，要教给学生识字方法。重视形措 近字、同音字的比较，加强边读边写，试默自查；重视在口头语言和书面语言的运用中掌握所学的施 生字。 3.阅读教学要训练学生逐步学会阅读，培养阅读能力。重视朗读训练，在朗读中发展学生的语言和思维。让学生在语言环境中学习生字。词句教学要抓重点、难点，为学生设置思考的路子， 训练学生逐步学会阅读。 课 精读课文每课 2 课时 时 略读课文每课 1——2 课时 划 园地 2——3 课时 分 习作 2 课时 口语交际 1 课时 四年级下册语文单元备课 单元 第一单元 单 本单元课文主要是围绕“乡村之美”这个专题进行编排的。主要由《古诗词三首》《乡下 元 解 人家》《天窗》和《三月桃花水》4 篇课文组成。纯朴的乡村，一道独特的风景，一幅和谐的画 读 卷。乡下，不论什么时候，不论什么季节，都有一道独特、迷人的风景。 1.鼓励学生多种方法识字。 教 2.根据提示，自己阅读，找出有新鲜感的词句，学会和同学交流。 学 目 3.抓住关键语句，初步体会课文表达的思想感情。 标 写自己喜欢的某个地方，表达出自己的感受。 引导学生自评、互评作文。 教 学 1.抓住关键语句，初步体会课文表达的思想感情。 重 难 2.写自己喜欢的某个地方，表达出自己的感受。 点 突 “兴趣是最好的老师。”首先让学生用喜欢的方式初读课文，并在此基础上，扫清字词障碍。破 培养学生的自主阅读能力，掌握生字词，能够读通课文，为理解课文打下基础。其次让学生默读措 课文，找出作者描写的独特迷人的场景，并谈一谈给自己留下深刻印象的场景，这样对整篇课文施 有个整体感知，初步体会乡下景色的美。 1 古诗词三首 3 课时 课 乡下人家 天窗 2 课时 2 课时 时 4 三月桃花水 1 课时 划 口语交际 1 课时 分 习作一 2 课时 园地一 2 课时 四年级下册语文教学设计 四年级下册语文教学设计 教学设计 教学设计 课题 1 古诗词三首 教 1.会认“徐、篱”等 6 个字，会写“宿、徐”等 14 个字。 学 2.通过看注释，查字典，判断重要字词的意思，从而完整地理解诗意。抓住关键诗句，体会诗 目 文表达的思想感情。 标 3.能正确、流利、有感情地朗读三首古诗，能背诵《宿新市徐公店》。课程 整合 与主题丛书第一本整合。 点 教学重点教学难点 能正确、流利、有感情地朗读三首古诗，能背诵《宿新市徐公店》。 通过看注释，查字典，判断重要字词的意思，从而完整地理解诗意。抓住关键诗句， 体会诗文表达的思想感情。 课时安排 一、揭题 3 课时 教学准备主备内容 第一课时（第一首） 多媒体课件  二次备课 课件播放乡村春天美丽景色，同学们用哪些四字词语和诗句来形容这些美丽景色呢？今天，我们一起跟随南宋诗人杨万里去欣赏暮春时节的乡村景色。板题，解题，介绍作者以及写作背景。 教 二、初读诗文，整体感知 自由朗读古诗，注意读准字音。 学习会写字：指导书写“篱、疏”。三、再读诗文，探究诗意 学 1.自由朗读这首诗，通过图文结合或联系上下文理解诗中的字、词，不懂 的字用“△”标出。 2.杨万里在诗中写到了哪些景物，在诗句中做上记号。再看看图，说说图上有哪些景物？ 设 3.交流学习诗句，并指导朗读。 试着用自己的话说说这首诗的意思。4.背诵古诗。 计 一、揭题 第二课时（第二首） 一年之中有哪几个季节？今天我们一起学习有关春夏秋冬四个季节的古诗，板题，解题，简介作者和写作背景。 二、初读古诗，感知内容 指导读准字音，读出节奏。 读了这首诗，你能简要地说说诗歌写的什么情景吗？ 小声自读，边想画：想想这首诗描写的是什么季节的田园风光？诗中都写了哪些景物