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刘艳花教学反思1  刘艳花教学反思1 Teachingcontent: Unit5Whatwereyoudoingwhentherainstormcame?SectionA3aReading Teachingaims: Toreadapaststory(guessandhowtogetdetailinformation) Tolearntohelpeachother Teachingdifficultandkeypoints: Howtoimprovethereadingskills Howtoretellthepaststory Theanalysisofthetextbook: Thepastcontinuoustenseisveryimportantinthisbook,andhowtodescribethepasteventsiskindofdifficultforthestudents.Butthispassagecanbedividedinto3partsandtellsoftheactivitiesofdifferentpeoplebefore,whenandafterthestorm. Teachingprocedures: Step1GreetingandLead-in TheteachershowsthepictureofourschoolandaskstheSssomequestions. Questions:whereisit?What’stheweatherlike? Thenshowanotherpictureofourschool. Question:what’stheweatherlike? ThentheteachercomparesthetwopicturesandlettheSstelltheprocessoftherainstorm. T:Howdoyouknowthereisarainstorm? Ss: T:Duringtherainstorm,whathappens? Ss: T:Aftertherainstorm,whathappens? Ss: Step2Pre-reading Listentothetapeandanswerthesequestions. Questions:Howmanypartscanthepassagebedividedinto? Howtodivideit? BeforeDuringAfter Pare1,2Pare3Pare4 Step3Carefulreading Step4Discussion 1.Whatotherthingscanbringpeopleclosertogether？ 2.Howcanwehelpeachotherintimesofdifficulty? Step5Retellthestory Theteacherasksthestudentstoretellthestoriesaccordingtopictures. 教学反思： 整节课时间把握得合适，教学任务完成。学生反应比之前要好。 英语阅读课的上法多种多样，但总体上是分为这几部分，导入，初读，细读，讨论，再加一个复述。而目前英语阅读学生主要有的问题有如下:1.词汇量有限，学生由于文章存在生单词，学生会觉得有障碍，从而失去兴趣。2.缺乏有效的阅读技巧和策略。学生在阅读的时候，试图记住所有的内容，并逐字逐句地看，时间与精力过于集中于一些非考点的细节，而不善于通过整体阅读去把握文章观念和理念。3.课外知识面狭窄，英美文化知识背景单薄。有些同学由于中西方文化差异，对文章理解完全偏离方向。 针对这种现象，我对本节英语阅读课做了几个设计来解决这个问题。本篇文章讲述的是一个过去的故事，描述的是过去某一个点正在进行的事情，最后通过这个故事告诉我们一个道理，灾难并不可怕，我们可以互帮互助，解决问题才是最重要的。我采用的第一个技巧是用语文分段的办法来理解这篇文章，把文章分为暴风雨前，中，后三个部分，让学生可以从熟悉的中文环境理解这篇文章。第二个办法是提高学生的兴趣，通过观察小学的课堂，我准备了各个场景的图片，每个场景配上图片，再加上英语描述，让学生看故事一样学课文。第三个解决学生阅读技巧的问题，从文章标题预测整篇文章时态和主体故事，并且全文以天气作为主线，暴风雨前中后的明显变化。并且在文章引入的时候，我用动作解释一些新短语的意思，让学生学会用英文思考的习惯。 但整体看来，在文章初读的时候，我直接放听力让学生分段，这个步骤进度有点快。经过科组老师的指教，可以先给学生两分钟初感文章，回答两个简单的问题。 第二就是准备的图片有点小，可以在细读的过程中说问题的答案时，再把图片放在PPT中，让学生加