北师大版一年级语文上册教案《小小的船》教学设计之十一.docxVIP

北师大版一年级语文上册教案《小小的船》教学设计之十一 1、学会认读12个生字，会写6个字。能正确、流利、有感情地朗读课文，并能背诵。 2、通过小组合作学×，培养学生自主识字、独立识字的能力。 3、通过想象月亮像什么，培养学生大胆想象，敢于发表自己见解的能力。 教学准备： 教学时间：两课时 一、谈话引入： 1、谈话：你们知道有哪些船？这些船在哪里行驶的？今天， 我们要认识一种有趣的船。它在什么呢？（出示课文插 图）瞧，我们的好朋友丁丁正坐在月亮船里游玩呢？你们想不想到天上去看看？让我们一起乘上“小小的船”去旅行。 二、学×生字 1、初读儿歌。轻声读，把生字的读音读正确。遇到不认识的字可以借助拼音或问问别人。 2、识字。 （1）出示字卡，这些字你会认吗？是怎么认识的？ （2）读词：弯弯的、小小的、闪闪的、蓝蓝的。（说说这些词有什么特点？照样子再说几个。） （3）出示两个句子，××别多音字“只”。 ①我只看见闪闪的星星蓝蓝的天。 ②一只小鸟飞来了。 三、诵读评价 1、丁丁坐着月亮船划进蓝蓝的星空，周围静静的，只有星空一闪一闪的眨着眼睛。多美啊，谁来读读？ 2、大家想和丁丁一起遨游夜空，去欣赏美丽的蓝色夜空吗？ 请大家小声跟着音乐朗读课文。 3、教师配乐范读课文，让学生评价老师读得怎样，学生再读。 （音乐渲染气氛，使学生仿佛进入太空，幻想着遨游蓝天的情景。老师有感情的范读，使学生身临其境，他们会带着一种朦 胧的情感进入诗境，让学生真正去感受月儿美、星儿美、夜空美，文章写得更美。） 1、丁丁说小朋友读得真妙，把月儿读得弯弯的，把船儿读得 小小的，把天空读得蓝蓝的，把星星读得闪闪的，他还想听上朋友把课文背下来，你们行吗？试试看。 2、背诵，可以站起来加上表情和动作背。 一、背诵儿歌 1、丁丁说弯弯的月儿像小船，你觉得还像什么？和周围的伙伴说一说。 2、想一想，如果你坐在月亮船上，你还会看到什么？你还想看到什么？看谁想得美，想得远。 1、猜谜语。（“语文天地”中“猜一猜”的第二则谜语） 再用“月亮”说一句话。 3、想象画，把自己在太空中看到的美景画下来。 1、观察书上田字格里的字，你认为哪个字难写？ 2、老师指导“里”“在”的笔顺，学生书写。 3、指导学生写字，重点指导写“里”和“见”字。 4、同桌互评。 ＂用计算器计算稍复杂的小数加、减法＂教学设计 ［教学内容］：教科书第页 ［教学目标］： 1、会用计算器进行一些稍复杂的小数加、减法计算。2、让学生体验用计算器进行计算的方便与快捷，进一步培养对数学学×的兴趣，感受计算器在人们生活和工作中的价值。 ［教材简析］：例题通过相对复杂的问题情境，引入用计算器计算小数加、减法，教给学生在计算器上按出整数部分是0的小数的简便按法，再用计算器解决小数加法的实际问题。“试一试”继续通过例4的问题情境，引导学生借助计算器解决小数减法的实际问题。 ［教学过程］： 一、谈话导入，激发兴趣 谈话：同学们都有去超××购物的经验，购完物，营业员都能借助计算器准确、快速地算出应付的价钱，今天我们也来用计算器解决一些计算问题。 二、创设情境，解决问题 1、教学例4 （1）出示例题，理解题意。谈话：怎样用计算器算出她一共用了多少元？（2）先让学生独立思考，然后指名回答。在全班交流中达成共识：只要把“金额”一栏的数据加起来。（3）提问：那在计算器上，怎样才能按出买铅笔的钱呢？先让学生自己试着按一按，再交流方法。学生的方法可能有：①按照“0”、“·”、“8”、“0”的`次序按键。②先按“·”再按“8”，显示“0·8”，就是买铅笔的钱数。 （4）尝试计算。（5）集体校对。提问：怎样才能计算得又对又快？学生的想法可能有：①先记牢这个数，然后再按。②看到零点几的小数，可以直接按小数点和小数部分，这样能节××计算时间。③按好一个数，还要看看显示屏，核对一下。④算完还可以用计算器再算一遍。 2、完成“试一试” （1）提问：如果李芸付出100元，应找回多少元？请你用计算 器算一算。 （2）学生尝试用计算器计算。 （3）小结：用计算器计算这些比较复杂的小数加减法（出示课题），确实非常快捷，正确率也高。 ［设计意图：用计算器进行计算时，为确保计算的快捷和正确，核对和验算很重要，通过学生的讨论和交流使学生获得准确灵活 的计算方法。 学生已经有了用计算器计算的基础，因此这个环节以尝试使用、相互交流为主要学×方式，顺应了学生使用计算器的需要，也为学生提供了很好的相互启发、相互学×的机会。］ 三、巩固练×，应用拓展 1、完成“练一练”（1）让学生用计算器独立计算，在书上记下每题的得数。（2）交流计算的注意点。在讨论交流中使学生明确：先记牢一 个数，然后再按，按好后注意核对，提高计算的正确率。 2、完成练×九第6题 （1）提问：你是怎样列式的，结果是多