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小学六年级心理健康教育教案 活动目标：通过讨论、帮助学生认识到受人欢送的性格是这样的？ 如何培养良好的性格、提高自身素质。 活动形式：自我分析，集体讨论 重点难点：如何培养良好的性格 活动准备：制作幻灯片〔1、有所作为的人一般具备哪些共同的性格品质？ 2、怎样培养良好的性格〕 活动过程： 一、引入课题 被成为天才创造家的爱迪生，相信同学们都很熟悉，他从小家境贫寒，被学校人为是能力低下的学生而被学校开除，他离开学校后，做过报童，学过木工，因一次在火车上搞实验不慎失了火，结果受了处分，挨了打，耳朵也变聋了。但他克服一切困难，利用空余时间努力学×，苦学好问，搞起实验可以几昼夜不眠，最后终于成为电学方面的大创造家，〔提问〕爱迪生的成功给了你什么启示？ 学生答复…… 教师总结：今天，我们一起来交流一下良好的性格是怎样的？如何培养？ 〔板书课题〕受人欢送的性格，我需要 二、介绍性格有关知识 三、小组讨论 1、教师启发引导学生讨论有作为的人一般具有哪些共同的性格品质？ 2、各小组选派代表进行课堂交流 3、教师总结 总结同学们刚刚交流的内容，我们来归纳一下，一个有所作为的人一般具备以下这些良好的性格品质。 〔1〕自信 〔2〕恒心 〔3〕热情和痴心 〔4〕雄心和创新×× 〔5〕轻松愉快的心境和广泛健康的兴趣 同学们，对照一下你自己，你具备了良好的性格品质？ 四、自我分析 引导学生结合自身实际认真分析，进行课堂交流 五、集体讨论 教师引导学生谈如何培养良好的性格。如果你在学×中缺乏恒心，鼓励自己制定切实可行的计划，约束自己，培养良好的学××惯，你一定会成为一个有恒心的人，如果你某门功课学不好，先找原因，不要盲目下结论，否认自己，相信只要努力了，你就有所收获。同学们还可以针对自己的情况来谈谈。 教师归纳一下培养良好性格的方法 要向自己明确地提出培养良好性格的任务。要为自己制定明确的目标，鼓励自己要有实现目标的信心与勇气。 怎样对待长辈的叨唠 12、13岁的学生已经进入青春早期。他们具有更强的自理能力，做事喜欢凭自己的主辈那么喜欢以自己的生活经历教训晚辈。同样的内容重复多了，就变成了叨唠，这样的叨唠那么影响了两代人之间的关系。本课程首先让学生认识长辈一般都在什么情况下叨唠，然后要清楚叨唠的内容对自己有没有益处，最后是探讨在不伤害父母感情的前提下，怎么对待长辈的叨唠。 1、了解父母在什么情况下叨唠。 2、明白父母的叨唠是关心，保护孩子的一种特殊表达方式。 3、探讨对待叨唠的好方法。 1、小组讨论 2、小品表演 3、社会调查 辅导前准备 1、课前做好一份社会调查。 2、排练小品?小亮在家一、二? 3、准备一幅田园风光油画。 辅导时间与场地 辅导时间：一学时。 辅导场地：团体辅导室。 一、谈话引入 同学们，早上好我们彩虹聊天的时间又到了。我们今天聊的话题是：怎样对待长辈的叨唠。 二、说说自己 1、介绍自己今天有几岁了。(我今年……) 2、现在，你们当中有哪些同学能主动把自己的作业给爸爸妈妈看呢? (教师评价：大家的这些表现是可以理解的，因为，你们长大了，都希望自己能独立去做自己的事情。) 三、说叨唠 1、你的爸爸、妈妈或者其他长辈喜欢叨唠吗?讨论(让学生们七嘴八舌讨论一分钟) 2、长辈一般是在什么情况下叨唠呢?(指名发言) 3、看小品表演?小亮在家?。 小亮放学回到家里，放下书包后翻开电视机，津津有味地看自己喜欢的动画片。不久妈妈回来了。“亮亮，在干什么呢?写完作业没有……〞妈妈一边换拖鞋一边问道。“一会儿再写吧。〞“快写作业去，快去呀〞妈妈话音刚落，爸爸也回来了，爸爸还没放好提包忙问：“亮亮，今天表现怎么样?还有……〞爸爸还没问完。亮亮就已经不耐烦了，没好气地说：“不怎么样，还不是老样子。〞说完就看他的电视，这时，爸爸瞪着眼睛…… 4、讨论：小亮为什么会烦恼呢? 5、说说自己的爸爸、妈妈在什么情况下叨唠?他们往往喜欢说什么呢?(举手发言) 这个问题的讨论还可以分两步进行：①个别发言；②小组交流。教师的评价那么可以说：“真有意思〞“挺特别的〞“我十分同情你〞，“他们这样说可以理解〞等。 6、实话实说：在日常生活中，当你听到长辈叨唠你的时候，你会有什么反响呢? 教师小结：听着父母反反复复地说着同一个内容，大家有这样或者那样的想法是比拟正常的，可以理解。 四、爸爸妈妈的话 我们一些来听听爸爸、妈妈是怎么说的。 2、播放社会调查的录音实况 (问：×××，您好，现在，想请你来谈谈关于“叨唠〞的话题…… 问：×××，您好，你的孩子快12岁了，当你想跟他说一件什么事的时候，他有时候就表现得很不耐烦的样子，这时候你是怎么想的?) (这份社会调查一定要提前两周去做，而且要细致，提问的问题要有针对性，要让每一) 3、小结：刚刚，我们听了爸爸、妈妈的心里话，相信大家一定受到心