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《浮力》复习课教学设计 付敬范 一、教学目标： 知识与技能：知道浮力的集中计算方法，理解阿基米德原理，知道物体的沉浮条件，知道浮力的应用，会制作密度计。 过程与方法：经历探索浮力大小过程；日常生活现象入手，培养学生分析概括能力、解决问题能力与动手操作能力。 ①培养学生乐于探索生活中物理知识的兴趣；②培养学生大胆猜想，在实验过程中勇于创新精神。 教学难点：运用阿基米德原理和物体的沉浮条件解决实际问题。 教学难点：运用阿基米德原理和物体的沉浮条件解决实 际问题。 教学方法：校教学模式 学 法：科学探究 教学手段：多媒体教学流程： 激情引趣：我是一条来自深海的鱼，一天，来了一个小伙伴在我们的对话中（如图）谁是对的？ 自主合作学习： 一、总结构建本章的知识结构 定义 产生原因 物体的浮沉条件 浮力 阿基米德原理 浮力的应用流体 内容公式 影响浮力大小的因素 轮 船 潜水艇热气球 流体压强与流速的关系升力 二、问题一：比较浮力的大小 在水中受到的浮力较大在液体中受到的浮力较大受到的浮力一样大1.如图所示，将一只玩具青蛙放入水中，它能漂浮于水面；把它放入另一种液体中，它却 在水中受到的浮力较大 在液体中受到的浮力较大 受到的浮力一样大 D. 无法比较浮力大小 2.体积相同的三个球 A、B、C，在水中静止时的位置如图所示，由图可知（）A、球 A 受到的浮力最大(解析:由题知：液体密度不同，由图可知：排开液体的体积不同，符合上述条件；又由于是同一只玩具重一定，根据物体的沉浮条件有：在水中 F 水=G，在液体中：F 液＜G， 2.体积相同的三个球 A、B、C，在水中静止时的位置如图所示， 由图可知（ ） A、球 A 受到的浮力最大 B、球 B 受到的浮力最大C、球 C 受到的浮力最大 D、三个球受到的浮力一样大 （解析：由题知液体密度相同，排开液体的体积不同，根据阿基米德原理的公式F 浮=ρgV 排，C 球受浮力最大，故选 C） 归纳、总结：比较浮力的大小的方法：（1）用物体的沉浮条件（2）阿基米德原理问题二：计算浮力的大小： 一物体用细线挂在弹簧秤上，弹簧秤的示数是 4.5 牛，当把物体浸没在水中时，弹簧秤的示数是 1.5 牛，那么这个物体受到的重力是 牛，浸入水中受到的浮力是 牛。 启发学生分析：物重为 4.5N，利用重力和浸入水中时弹簧测力计的示数计算浮力 F 浮=G 物 -F=3N 密度为 0.9×103kg/m3 质量为 8.1 千克石蜡，放入足量水中，石蜡受到的浮力多大？ （解析：因为物体的密度为 0.9×103kg/m3＜水的密度：1.0×103kg/m3，物体漂浮或悬浮时利用浮沉条件计算浮力 F 浮=G 物=mg=81N） 轮船问题：一艘轮船（重力不变）从长江驶入大海，他受到的浮力 ，船会 。(解析：船是漂浮物体，F 浮=G 重力不变故浮力不变 根据阿基米德原理：F 浮=ρ液 gV 排 浮力不变，液体密度与物体排开液体的体积成 反比 由于海水的密度大于河水的密度，所以船在海水中浸入的体积小于在河水中浸入的体积，故船会浮上来一些) 密度计问题：在一支铅笔的下端粘上一块橡皮泥，将它分别置于甲、乙两杯液体中观察到静 止时的情形如图所示， 止时的情形如图所示，铅笔在甲杯液体中受到的浮力 铅笔在乙杯液体中受到的浮 力，甲杯液体的密度 乙杯液体的密度。 分析同上。 四、巩固拓展： 利用旧牙膏皮可以做很多小实验，一位同学吧空的牙膏皮剪去尾巴做成筒状，放入盛有水 的脸盆中，发现牙膏皮漂浮在水面上；然后再将此牙膏皮卷成小团状后放入水中，牙膏皮沉入水底，比较 的脸盆中，发现牙膏皮漂浮在水面上；然后再将此牙 膏皮卷成小团状后放入水中，牙膏皮沉入水底，比较 前后两种情况，下列说法中正确的是--（ A ） 牙膏皮漂浮时受到的浮力比它沉底时收到的浮力大 牙膏皮漂浮时受到的重力比它沉底时收到的重力小 D.牙膏皮沉底时排开水的体积与它漂浮时排开水的体积相等 将同一物体放在液体中的三种情况如图所示， 其中物体受到浮力最小的是 （ C ） 3. 在远洋轮船的船舷上,都漆着五条吃水线,又称载重线,如图A.图甲 B. 图乙 C. 图丙 D. 无法比较 3. 在远洋轮船的船舷上,都漆着五条吃水线,又称载重线,如图 2 所示.其中标有W 的是北大西洋载重线,标有S 的是印度洋载重线.当船从北大西洋驶向印度洋时,轮船受到的浮力以及北大西洋与印度洋的海水密度ρ1 和ρ2 的关系,有（ A ） A.浮力增大,ρ1＝ρ2 B.浮力减小,ρ1＝ρ2 C.浮力不变,ρ1ρ2 D.浮力不变,ρ1ρ2 问题三：浮力与密度 用弹簧测力计在空气中称得某合金块重力为 2N，把合金块浸没在水中时弹簧测力计的读数为 1N。求：(1)此合金块的密度是多少？ （解析：解题思路： F ? F ?