3.1.7物体的容积导学案 六年级数学下册-人教版.docxVIP

3.1.7 物体的容积 导学案 学习目标 1、熟练运用圆柱的体积计算公式解答实际问题。 2、掌握不完整的圆柱容器的容积的计算方法。 重点：培养问题意识，体会转化思想。 难点：通过实践操作、合作交流，体会转化的数学思想。 一、自学释疑 计算不规则图形的容积的依据是什么？ 二、合作探究 探究点一、一个内直径是8cm的瓶子里，水的高度是7cm，把瓶盖拧紧倒置放平，无水部分是圆柱形，高度是18cm。这个瓶子的容积是多少？ ①请你认真阅读，理解一下这道题说的是什么意思。 这个瓶子不是一个完整的圆柱，无法直接计算容积。 ②请你仔细想一想，怎么能计算出瓶子的容积呢？ 能不能转化成圆柱呢？ ③让我们一起来分析解答这道题吧。 瓶子倒置后，水的体积没变。 水的体积加上18cm高圆柱的体积就是瓶子的容积。 也就是把瓶子的容积转化成两个圆柱的体积。 ④瓶子的容积： 3.14×（8÷2）2×7＋3.14×（8÷2）2×18 ＝3.14×16×（7＋18） ＝3.14×16×25 ＝1256（cm3） ＝1256（mL） 答：这个瓶子的容积是1256mL。 ⑤让我们回顾反思一下吧！ 我们利用了体积不变的特性，把不规则图形转化成规则图形来计算。 在五年级计算梨的体积也是用了转化的方法。 探究点二、瓶装满的矿泉水，小明喝了一些，把瓶盖拧紧后倒置放平，无水部分高10cm，内直径是6cm。小明喝了多少水？ ①请你仔细想一想，小明喝了的水的体积该怎么计算呢？ 无水部分高为10cm圆柱的体积就是小明喝了的水的体积。 ② 3.14×（6÷2）2×10 ＝3.14×9×10 ＝28.26×10 ＝282.6（cm3） ＝282.6（mL） 答：小明喝了282.6mL的水。 课堂小结： 我们这节课学习了物体的容积，你能说说你的收获吗？ 我的收获 __________________________________________________________________________________________________________________________________________