4.2解决问题导学案 2021-2022学年二年级数学下册 人教版.docxVIP

4.2 解决问题 预习案 一、预习目标及范围 1.根据除法的意义，初步理解单价、数量、总价之间的数量关系，会用除法解决与此数量有关的实际问题。 2.将除法扩展到连续量之中去，深化学生对除法含义的理解。继续经历解决问题的全过程，会从多余信息中选择有效信息，继续用图画的策略分析数量关系，积累解决问题的方法和经验，提高解决问题的能力。 3.感受教学知识的内在联系，继续培养发现问题、提出问题的能力。 二、预习要点 1.仔细观察课本例3图。 （1）看一看，想一想，你都知道了什么？ （2）“56元可以买几个地球仪”这句话什么意思？ （3）要解决这个问题，你觉得需要哪些信息？你是怎么想的？ 2.独立思考：这个问题怎样解答呢？请你在练习纸上把你的想法表示出来，可以写一写、画一画、算一算。 3.怎样解答“56元可以买几个地球仪？”这个问题？你是怎么想的？ 怎么想到用除法计算的呢？ 求“56元可以买几个地球仪”，就是求 。 4.知识点小结。 要想正确解决问题，你们觉得最重要的是什么呢？ 三、预习检测 1.口算。 8÷2= 24÷6= 5÷1= 15÷3= 30÷5= 12÷4= 18÷6= 14÷7= 2.5个同学擦玻璃，一共要擦15块玻璃，平均每人要擦多少块？ 3. 4个小白兔一共要拔24个萝卜，平均每只小兔拔几个？ 探究案 一、合作探究 1.自主学习 （1）在解决这个问题的时候，我们先一起说了说“知道了什么”，然后大家又交流了“怎样解答？”，接下来我们还应该做什么呢？（解答正确吗？） （2）同学们快看看，这个问题我们的解答正确吗？你是怎么想的？ 可以从题目的含义、乘法口诀的应用、乘除法算式互相核对等角度进行检验。 2.交流合作(小对子交流) 看完的学生举手示意3秒钟后继续复看，示意给对子和教师，待对子举手后开始交流。主要交流学习指导中的问题，解题的思路、过程和理由。 3.共同探究。(小组内交流) 小组内的答案尽量统一或记录下没有解决的问题，以备下一步的汇报展示。 4.汇报展示。 二、随堂检测 1.如果24元买了6辆，一辆多少钱？ 2. （1）买6块手帕，一共需要多少钱？ （2）用36元钱可以买几个茶杯？ （3）你还能提出其他用除法解决的问题并解答吗？  参考答案 预习检测： 8÷2=4 24÷6=4 5÷1=5 15÷3=5 30÷5=6 12÷4=3 18÷6=3 14÷7=2 2. 15÷5=3（块） 3. 24÷4=6（个） 探究检测： 1.24÷6=4 2.（1）5×6＝30（元 （2）36÷9＝4（个） （3）56元可以买几副手套？ 56÷8=7（副）