5.2乘除法和加减法的混合运算导学案 2021-2022学年二年级数学下册 人教版 (1).docxVIP

5.2 乘除法和加减法的混合运算 预习案 一、预习目标及范围 1.借助解决问题的过程让学生感受“先乘除后加减”的道理。 2.使学生理解和掌握含有两级运算(没有括号)的混合运算的运算顺序，并能正确运用运算顺序进行计算。 3.培养学生养成先看运算顺序，再进行计算的良好习惯，提高学生的运算能力。 二、预习要点 1.仔细观察课本48页主题图，你知道了哪些信息？ 2.根据这幅图我们能提出什么问题？ 3.你能列式解答“跷跷板乐园一共有多少人”这个问题吗？ 4.写出不同的解答方法。 第一种方法： 第二种方法： 说一说：应该先算什么再算什么？ 5.知识点小结 在没有括号的算式里，如果有乘、除法，又有加、减法，要先算（ ）、（ ）法，后算（ ）、（ ）法。 三、预习检测 1.先说一说下面各题第一步要先算什么？再计算。 50-6÷3 6×9-5 8＋5×4 21÷7＋8 2.下面的计算对吗？如果不对，把它改正过来 （1）5×6＋8 （2）10-2×4 （3）6＋6÷6 =30＋8 =8×4 =12÷6 =38 =3 =2 3.在○里填上“”、“”、“=”。 40÷5÷2 ○ 4 2×9÷6 ○ 13 4×8-10 ○ 35 35-5×5 ○ 18 探究案 一、合作探究 1.自主学习 提问： （1）谁来说一说这个算式和刚才的有什么不同？ （2）加这个小括号要先算什么？ （3）不加这个小括号先算谁？ （4）这个小括号用加吗？ （5）用混合计算的形式怎么算呢？请学生到黑板上写出计算过程。 说明：这道题有加法，还有乘法，无论乘法在前在后，都要先算乘法，再算加法。 2.交流合作(小对子交流) 看完的学生举手示意3秒钟后继续复看，示意给对子和教师，待对子举手后开始交流。主要交流学习指导中的问题，解题的思路、过程和理由。 3.共同探究。(小组内交流) 小组内的答案尽量统一或记录下没有解决的问题，以备下一步的汇报展示。 4.汇报展示。 二、随堂检测 1. 做一做。 下面各题第一步要先算什么？把它圈出来。 20－8÷2 7×5－3 4＋4×6 81÷9＋2 2.想一想每道题先算什么，再计算。 5×6＋13 45－4×7 19－48÷6 45÷9＋14 8÷4×2 64－40÷8 参考答案 预习检测： 1. 50-6÷3 =50－2 =48 6×9-5 =54－5 =49 8＋5×4 =8＋20 =28 21÷7＋8 =3＋8 =11 2. （1）√ （2） 10-2×4 =10－8 =2 6＋6÷6 =6＋1 =7 3.＝，＜；＜，＜ 随堂检测： 1. 20－8÷2 7×5－3 4＋4×6 81÷9＋2 =20－4 =35－3 =4＋24 =9＋2 =16 =32 =28 =11 2. 5×6＋13 45－4×7 19－48÷6 =30＋13 =45－28 =19－8 =43 =17 =11 45÷9＋14 8÷4×2 64－40÷8 =5＋14 =2×2 =64－5 =19 =4 =59