八年级下册英语第5单元A教学设计.docxVIP

八年级下册第 5 单元 What were you doing when the rainstorm ca教me学? 设计 SectionA 1a-2c 一、教学目标 （一）知识与技能： 学习并掌握 1a-2c的单词和短语 (1) rainstorm, alarm, begin ,heavily ,sudden；ly, strange (2)go o；ff 掌握并运用句型 What were you doing yesterday at the time of the rainstorm? What were you doing when the rainstorm came? 3.掌握过去进行时态的结构和功能。 （二）过程与方法： 通过图片的方式进行词汇或短语教学，让学生在情境中操练、理解并学会运用； 采取 Pair work或 Group work 问答式的口语交际活动，让学生运用表达方式和句型互相操练“过去某一时间正在做某事”； 采取与图片配对、圈出正确答案的听力方式帮助学生掌握听力技能； 采用Role-pla的y 学习策略，利用课件引导学生自主学习，展开课堂教学。 （三）情感态度与价值观： 培养学生在交谈中表达过去的动作在某一时刻发生，使学生能够提高自己的语言表达能力， 并促使学生养成勤于观察，勤于思考和勤于记录的好习惯。 二、教学重难点 （一）教学重点： 过去进行时态的结构和用法； 能够用英语谈论过去发生的难忘的事情，能用英语来讲述故事； （二）教学难点： 1. 能够用英语谈论过去发生的难忘的事情，能用英语来讲述故事； 三、教学策略 语音教学——让学生进行模仿操练；词汇教学——采取情景介绍的方式进行教学，让学生在情境中操练、理解含义，并学会运用；口语教学——采取 Pairwork 和 Group work 问答式的口语交际活动互相操练；听力教学——采取与图片配对、圈出正确答案的听力方式。 四、教学过程 Step 1 Free talk 要求学生试读课本单词表中的单词和短语，帮助学生解决语音问题。 询问某个学生正在干什么并请求回答的句型，在黑板上板书。 展示图片，向学生提问题。 What are you doing? What is she/he doing? E.g. reading, writing, listening to the teac，heprlacyairnegfublalsyketball and so on. 【设计意图】首先，读会单词、短语，帮助学生们解决语音问题，可以让接下来的课上得更顺利。其次，本单元的话题涉及谈论过去发生的难忘的事情。通过学生课前的预习，帮助学 生回顾现在进行时的句型。既可以检测学生的预习的是否到位，同时可以为这堂课的句型学习做好铺垫。然后，设计的二个问题是关于现在进行时，通过二个问题的提问与回答，鼓励学生勇于开口，讲述自己身边发生的事情，促使学生积极参与，活跃了课堂氛围。 Step2 Warming-up 1.：展示图片，学生用英语表达。 --- What was the boy doing at 9 yesterday evening? ---He was doing his homework. 2.：展示图片，星期天有一场暴风雨，暴风雨来临时，他们在哪儿？正在干什么？ Where was the girl when the rainstorm came ？ And what was the girl doing at the time of the rainstorm? 【设计意图】通过对身边发生的事情的描述，引出本单元的中心话题和重点句型，为以后的学习打下基础。 Step3 Listening 引导学生观察单元主题图中的四幅，读1a，学习相关生词及表述， 将 1a 的地点与图片配对。 学生朗读 1b 的八组短语；学生听听力，核对答案；讲解句中出现的生词及短语等。 学生再次听听力，完成填空。 What people at the time of the ? The girl was at home . The boy at the library after school. The woman after work. The man from the supermarket. 【设计意图】通过课本四幅图片，生动具体地展现出当时的场景，进一步激发学生说的欲望。讲出本单元的关键句型，并在句型中穿插动词短语，用红色笔凸显，加深学生的