七年级语文下《写作 语言简明》优质课教学设计_32.docxVIP

教学目标： 1、了解语言简明的基本要求，在比较阅读中，体会“简明”的内涵。 2、掌握使“语言简明”的基本方法,并使用于语言实践。 3、修改习作，使其更加简明，培养良好的写作习惯。教法指导： 1、学生带着目标，认真阅读教材，教师适时举例点拨，为实战写作奠定基础。 2、学生利用 PPT 上的方法指导实行实践写作。 3、学生自主修改，老师指导。课时安排：本部分一课时 过程概括： 教学过程： 一、导入新课： 听故事找毛病:小红给在外地工作的妈妈写信:亲爱的妈妈,好久不见了,真是‘一日不见,如隔三秋’啊!现在我的成绩是日新月异,老师对我的关怀是无所不至。祝你健康快乐,永垂不朽!”你觉得哪些词语用得不当找出来。 老师经常要求大家在作文时语言简明，那什么是语言简明呢?简，即简要、 简洁。明，即明白，清楚。简要，就是语言要尽可能精炼，不重复、啰嗦；明白， 表达的意思要清楚明白，不让人产生误解。那么,我们该如何准确地使用语言呢? 今天,我们一起来学学语言表达方面的问题:语言简明(板书)。 二、写作指导 怎样才能做到语言简明? 行文要围绕中心来写，不旁生枝节。 最近我发现，鱼尾纹已悄然爬上了妈妈的眼角。我拿出了平时积攒的零用钱， 跑到商店，想给妈妈买支眼霜。各种品牌的眼霜让我看的眼花缭乱，昂贵的价格更让我感到囊中羞涩。我想，眼霜那么贵，利润一定很高，看来卖化妆品能挣很多钱呢！最后，我只好失落的走出了商店。 划线部分偏离中心，应删去。 在没有特殊的表达需要时，要避免词语的重复。 还要注意不堆砌词语。 例：（1）小伙子天天锻炼，身体显得健壮结实、强壮有力、敦实健硕。 （2）他的眼泪情不自禁地吧嗒吧嗒地断断续续地掉下来。 4、消除歧义，防止误解 （同样的词语在不同语境中意思不一样。） 例：（1）我要热饭。 我要热饭，不要冷饭。我要去厨房热饭。 （2）无鸡鸭亦可无鱼肉亦可唯粗茶淡饭不可少不得一文钱。无鸡/鸭亦可/无鱼/肉亦可/唯粗茶淡饭不可/少不得一文钱。无鸡鸭亦可/无鱼肉亦可/唯粗茶淡饭不可少/不得一文钱。 三、课堂练笔 下面这段话不够简明，请加以修改。 篮球比赛结束后，比赛完的队友们一个个都坐上大巴走了。大巴是学校的车， 学校有好几辆大巴和小轿车。我没有上车，而是一个人默默地走回家。我在回家 的途中，紧锁着眉头，无奈地叹息，我心里很难受，不禁为比赛的失利感到难过。那个余晖满天的黄昏，我一个人站在家门口，独自伫立在暮色之中。 写作提示： 抓住叙事的主题，去掉偏离中心的语句。 删掉语义重复的词语，使表达更加简明。 解析:文段主要表达的意思是篮球比赛失利后的难过心理,所以对于“大巴和小汽车”的交代没有必要,“那个余晖满天的黄昏”,“独自伫立在暮色之中”这类的语句没有时间上的衔接,也不搭配。所以,偏离中心的语句是“大巴是学校的车, 学校有好几辆大巴和小轿车。”和“那个余晖满天的黄昏,我一个人站在家门口, 独自伫立在暮色之中。”而在词语的使用上一方面是词语重复,“比赛结束后” 和“比赛完的”意思重复,“走回家”和“在回家的途中”字面重复,另一方面是词语堆砌,“紧锁着眉头,无奈地叹息,我心里很难受”和“为比赛的失利感到难过”几个词语意思相近,放在一起词语堆砌。 修改后： 篮球比赛结束后，队友们一个个都坐上学校的大巴走了。我没有上车，一个人默默地走回家。我心里很难受，无奈地叹息，独自伫立在暮色之中。 四、写作实践作文一： 用简明的语言概括《带上她的眼睛》或《河中石兽》的主要内容，不超过 150 字，写完后小组内交流。写作提示： 概括主要内容，要在立足原文的基础上，把握中心和要点，删减旁枝末节的部分。 概括的文字既要简明，也要保持连续通畅，避免因过度追求简明而造成字面意思跳跃。 例文欣赏： 《河中石兽》讲述的是一个庙门口的石兽，倒塌到河里，十几年后，人们找石兽的故事。根据石兽沉落河中的地点，寺僧到下游找没有找着;讲学家认为石头埋在沙里只能越埋越深;老河兵讲解理应到上游找的理由，按照他的话果然找到石兽。 作文二、想象世界 航天、生物、计算机、新能源……你对哪个领域的科学技术最感兴趣?请搜集相关资料，加深对这种科学技术的理解。在此基础上，展开想象，写一篇作文。很多于 500 字。 写作提示： 能够想象科学技术在未来的发展情况，及其对社会生活的影响。这种影响可能是有益的，也可能带来潜在的威胁和灾难。 要有一定的故事情节。如果能像《带上她的眼睛》那样，设置一些悬念和伏笔， 那就更好了。 写完后多读几遍，根据语言简明的要求，做进一步的修改。