小学语文一年级词语归类复习微课程设计.docxVIP

小学语文一年级词语归类复习微课程设计 微课程设计 教学过程 （请在此处以时间为序具体描述微课程的 所有环节） 导语：“小朋友们，我是词语王国的国王， 今天邀请大家去我的城堡游玩，你们想去 吗？” 导入：播放国王的声音“我的城堡里有丰富 的物产，只要你们认真听讲，积极举手回答 问题，就能得到，你们想不想要啊？” 授导：复习巩固 第一站：摘苹果 瞧，国王带领我们来到了哪里？（苹果 树下）上面的苹果可诱人了！谁能读对上面 的词语，就能把这个又大又红的苹果摘下 来。谁来摘？ 谁知道它们来自哪一课？ 仔细观察这两个词语，你们发现了什么？ 这节课， 我们就从课文中抽取词语进行归类 整理。 高高兴兴 快快乐乐、 上上下下、 大大小小、 干干净净、 整整齐齐、 漂漂亮亮、 高高大大…… 我们把这种结构的词语归为一类， 继续摘苹 果吧！ 第二站：采蜂蜜 设计意图 （请在此处说明你为什么要这样安 排或选择） 开门见山，直奔主题。 配上国王的声音与小朋友们谈话， 调 动学生学习积极性。 复习所学 “安安静静”、 “叽叽喳喳” 词语。 课本第六课《树和喜鹊》 AABB式词语 通过游戏，复习词语。 及时巩固， 使学生在读的基础上达到 识记的目的。 表扬全部摘下苹果的同 学， 通过鼓励， 使学生保持学习的热 情。 复习词语“静悄悄”、“美滋滋” 让我们跟着国王继续往前走吧！看，这 是哪？（一座花园） “欢迎小朋友们来到美 丽的花园，让我们一起化身为小蜜蜂，从这 些美丽的花上采取新鲜的蜂蜜吧。”小蜜蜂 们一起来！（小蜜蜂歌曲）做好准备，谁来 采？ 读了这两个词语，你又发现了什么？（后面 两个字相同） 谁能用刚才字母表示的方法把 找到规律，归纳 ABB式词语 “静悄悄”“美滋滋”归为一类。 谁来说说像这样的词语。你们真棒，都没被 难住，小蜜蜂们一起来采蜜吧。 今天你的收获多吗？如果有困惑的地方， 请 写在任务单上， 让我们在小组内把他解决掉 吧。 课件展示绿油油、胖乎乎、亮晶晶、 笑眯眯、笑哈哈、白花花、黑乎乎、 乐呵呵……，分组读 及时表扬 设计亮点： 本微课程作为词语复习课， 主要在于归纳总结之前所学过的类似词语。 为避 免练习的枯燥，保持学生学习的兴趣，特准备了与国王对话、游戏等形式，进行 语言及词汇的操练。 在课程的开始使用国王的音频，调动学生的积极性，同时对“安安静静”、 “叽叽喳喳”进行，找规律，知道这是 AABB式词语。然后，通过复习此类词语， 说出更多此结构的词。 在单纯的认读的基础上， 适当的增加难度， 让学生通过摘 苹果的游戏来达到识记的目的。 再以此类推， 找规律学习归类整理的方法。 复习 ABB式词语。 微课程的活动和内容设计符合小学生的年龄特点， 通过音频曲、 视频、 图片 和练习加深了学生对于知识的巩固。通过学习，学生对于 AABB式词语， ABB式 词语有了更深的了解。