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- 2022-04-02 发布于上海
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1;个别化教学设计的流程;评估学习基础;评估学习基础;评估学习基础;确定教学目标;确定教学目标;确定教学目标;确定教学目标;确定教学目标; 教师在制定教学目标时，应从随班就读学生实际出发，针对随班就读学生的认知起点、 “最近发展区” 和特殊需要，依据普通学校教学大纲，并参照弱智学校教学大纲，根据教材的具体内容，遵循可接受性、实用性、后续性原则，在适度减少教学内容、降低教学要求的同时，增加有关缺陷矫正补偿、社会生活适应、个性培养发展的内容和要求。;谢 谢
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