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教材版本学校小学数学北师大课时 教材版本 学校 小学数学 北师大 课时 1 折扣问题教学设计 百分数应用练习课： 课程名称 折扣问题 学段学科 作者 一、学习目标 知识与技能 1. 明确折扣的含义。 2. 能熟练地把折扣写成百分数。 3. 正确解决有关折扣的实际问题。 过程与方法 学会灵活地转换问题，锻炼运用数学知识解决实际问题的能力。 情感态度与价值观 进一步感受数学与人们生活的密切联系，体会到数学的价值 。 二、导学重难点 重点: 理解折扣的含义并掌握正确的计算方法。 难点: 与“求一个数的百分之几是多少”的问题进行知识迁移，正确解答有关“折 扣”的问题。 三、学情分析 六年级学生数学思维灵活，本节课是在学生已经学习了百分数的知识基础上教学 的，是百分数在生活中的具体应用。 四、教学方法 联系生活实际，通过多媒体课件演示和讲解，让学生灵活运用数学知识解决实际问 题。 五、导学过程 一、创设情景、激趣导入 师: 同学们 , 在我们平时购买东西的时候 , 你们注意到了没有 , 好多商家为了促销商 品 , 举行了促销活动。他们降价出售商品，就是打折扣销售，通称打折。 【设计意图 : 借助学生生活中熟悉的商家“打折”促销现象 , 激发学生学习兴趣 , 引 1081010 10 8 10 10 10 10 入新课】 二、探究体验、经历过程 1. 认识折扣： “几折”就是表示现价是原价的十分之几，也就是百分之几十； “几点几折” “几几 折” 就表示现价是原价的百分之几十几。 学习折扣与百分数、分数之间的转化。 9 8 7.5 九折 = =90% 八折 = =80% 七五折 = =75% 一般情况下不把折扣写成十分之几，写成分数时分子会出现小数不便于计算和理 7.5 解。如七五折 = =75%。分数中出现小数，特别是分子中出现小数计算不是很方便， 所以折扣一般都按百分数来计算。 2. 解决问题： 师: 〔课件出示例题〕 一部学习机的原价是 800 元 , 现在商店打八折出售。 现在买这部学习机需要多少钱 ? 该怎么解答呢 ?我们来理解一下题意。 现在的商品打八折出售意思就是现在的价钱是按原价的 部学习机需要的钱数就是求原价的 80%是多少（板书：原价× 因此列式： 800 （把 80%改写成 还可以这样做： 108×80%=800×0.8=640 （元） 10 8 0.8 ，等于 640 元。 ） 800 ×80%=800× =640 （元） （把 80%改写成 ，等于 640 元。 ） 80%来计算 , 所以现在买这 80%=实际售价） 。 答：现在买这部学习机需要 三、总结 这节课，我们学习了打折， 640 元。 “几折”就是表示十分之几，也就是百分之几十。解决 与折扣有关的实际问题，实际上就是“求一个数的百分之几是多少”和“已知一个数的 百分之几是多少，求这个数”的应用题，和百分数应用题的解题思路和解题方法是相同 的。在日常生活中，如果你去商店购买商品遇到打折的时候，你可以精心的算一下，看 打几折买这个商品比较划算。