高三《作为生物的社会》教案三篇.docxVIP

PAGE18 / NUMPAGES18 高三《《作为生物的社会》》教案三篇 　　高三《《作为生物的社会》》教案三篇　　本文是一篇阐述生物社会行为的文章。作者选取了独特的视角，将一些群居性生物的行为与人类进展比拟，描绘了它们在集体行动中所表现出的高度组织性、协调性，以及作为群体出现时所表现的宏大力量和智慧，从而得出这样的结论：人类的社会行为与生物的社会行为有极大的共性，并非水火不容，而是可以互为比照的。小编准备了以下内容，供大家参考!　　教学重点　　1.品味作品形象而生动的语言;　　2.挑选信息，掌握作者的写作意图。　　教学难点　　1.训练和培养学生挑选有效信息解读科技文章的才能;　　2.解读作者的创作意图，把握作品主题。　　教具准备　　幻灯片，投影仪。　　课时安排1课时。　　教学目的　　知识与才能　　1.理解作者刘易斯·托马斯的生平及《《细胞生命的礼赞》》的内容;　　2.掌握生物与人类社会的区别与关系,从中归纳出主旨;　　3.综合运用说明方法和说明顺序。　　过程与方法　　1.分析文章大意，归纳思路，总结写作方法;　　2.抓住个别语段，纵深分析语言的运用;　　3.思路凌驾在自读之上，进展综合式的研讨。　　情感态度与价值观　　1.通过学习理解到人类社会唯有尊重生物，研究生物的智慧才能程度地开展自身的事业的理念;　　2.培养学生勇于为科学奉