教学微创新--学习的新形态与新时态.pdfVIP

教室里的微创新--学习的新形态与新时态 1、佐藤学认为学习是同新的世界的“相遇的课堂里，每一个儿童 与教师一道奏响同声相应、同气相求的交响曲。 高阶思维产品的学 习方式有：杜威的做中学，现代的创中学（创客学习模式），悟中学 （体悟、感悟），说中学（思维碰撞的对话中学习）。 2、学习新时态之1:缓学。对教材中孩子一时难理解内容，即使花 费很大精力，有时也无济于事，反而打击学生学习积极性，让孩子产 生畏学情绪。这时可釆学缓学策略，待孩子学了后面内容或心智达到 一定程度或积累一定生活体验感悟后，再回过头来看前面内容，就“不 是事了”，便可迎忍而解。 3