第一单元写作《 诗歌创作》教案--部编版语文九年级上册.docxVIP

第一单元写作《 诗歌创作》教案 1.下面是一位同学还没有写完的诗作，请续写完成这首诗。 礼物 十四岁生日那天， 您问我想得到什么礼物， 是一架望远镜， 还是一个崭新的足球？ 我摇了摇头， 爸爸， 我什么都不要， 我只想让您变成我的朋友！ 和我一起下棋， 和我一起郊游， ………… 2.好朋友的生日快要到了，你想对他说些什么呢？试着写一首诗，把你的祝福和希望送给他。 3.参照本单元学过的任意一首诗，自己仿作一首。如模仿《我爱这土地》《乡愁》，创作一首同题诗歌;模仿《你是人间的四月天》《我看》，以《你是————》或《我看》为题，创作一首表达形式相近的诗歌。 写作指津 分析题目一，这首诗以《礼物》为题，实则表现出对和谐、平等、融洽父子关系的期待。希望父亲能够陪伴、理解自己，写出一个十四岁少年的心声。 写作指导：首先明确文本的主题是礼物，想一想当你和父亲变成朋友的时候，你最想同他一起做什么？可以从前文“不要望远镜、不要崭新的足球”看出，这个礼物应该是指向精神层面的交流和愉悦，通过“下棋、郊游”可以看出对这个礼物的构想非常贴近日常生活，沿着这个思路继续，可以从你与父亲的日常生活场景中选取恰当的素材;也可以进一步拓宽思维，加入想象，畅想与父亲成为朋友的画面;在诗歌的结尾可以谈一谈这份礼物对你们的意义，或者谈一谈和父亲成为朋友后生活的变化。其次明确文本的要求是续写，应该契合前文的语言风格、行文结构，契合十四岁孩子的内心想法和行为习惯，与前文衔接得融洽、自然。 分析题目二，明确这首诗歌的写作对象是好朋友，写在生日贺卡上，应该既有对好朋友生日的祝福，也能体现出友谊的深厚，同时能借助一定的意象表达情感，语言凝练，真挚动人。 写作指导：写作前可以在脑海中回顾一下：第一时间你的脑海中会浮现谁的脸庞？会想起什么样的故事？与好朋友交往的事件中什么细节令你印象最深刻？可以在诗歌中穿插有纪念意义的物品和有代表性的事件，直接抒怀;也可以选取一定的意象，借物抒怀，表达你对朋友的情感和祝福。可以选取关系紧密、能让人想到友情的意象，如天空和飞鸟，让意象和友谊之间的关联紧密呈现;也可以在看似不相关的事物之间发现相似点，尽量从远处设喻，使得意象新颖、奇特;还可以学以致用，从学过的古诗文中选取合适的意象，将自己的真情实感融入其中。同时不要忘了为这首诗歌拟一个精巧的标题，拟标题的时候可以围绕诗歌所选取的意象命名，也可以围绕诗歌中典型的场景和事件命名，或者直抒胸臆，以你对朋友的祝福命名。 分析题目三，本首诗歌创作的指向性非常明确——仿写。仿写需要建立在对本单元诗歌内容的熟悉和理解基础上，《我爱这土地》《乡愁》表达对故乡、祖国的眷恋之情，《你是人间四月天》表达对爱的赞颂，《我看》体现出对生命的思考，还要关注到表现形式，如断行、押韵、意象的选取等。 写作指导： 选取一首令你印象最深刻的诗歌，想一想它哪个角度最打动你，引起你的共鸣？同时还要注意仿写的要求：前两首要求创作同题诗歌，可以寻找相似的意象，表达类似情感，如炊烟、小溪，跟土地关系密切的阳光、雨露、植物，表达对故乡、祖国的眷恋之情;后兩首要关注表达形式的相近，如《你是人间四月天》，确定抒情的对象“你”指什么，注意跨行、断行的特点，通过句末押韵表现诗歌的音韵美，《我看》则可以思考你期望用四个“我看”，描述出一幅什么样的画面，还可以进一步拓展思维——你还能联想到哪些意象，通过它们如何抒情？模仿课文的句式，发挥想象，不仅从外在“形”上保持与原诗的一致性，更要注意内在情感的表达，对人生、对生命的思考。 范文 礼物 施凯洲 十四岁那天 您问我想要得到什么礼物 是一架望远镜 还是一个崭新的足球 我摇了摇头 不，爸爸 我什么都不要 我只想让您变成我的朋友 和我一起下棋 和我一起郊游 和我一起踢球 和我一起欢笑 在红日初升的时候 您和我同饮一壶浓茶 在夕阳西下的时候 您吹着口琴而我歌唱 我希望我们能重回故乡砖瓦斑驳的旧房屋 回忆您牙牙学语时的童年时光 我希望我们能同去未来沐浴憧憬光芒的象牙塔 更坚定地立下成长的志向和誓言 我希望您的大手 拉着我渡过河流的汹涌 我希望您的双眸 凝望我面对人生的风雨 爸爸 我想要的礼物其实很简单啊 我只想您陪我长大 简单、温暖、美好 就像您不要香烟 不要美酒 只要我陪您踢球 我陪您歌唱 我陪你欢笑 点 评 作者特别善用对仗，“红日初升”“夕阳西下”，内容上呼应，从回到过去，到畅想未来，父子情深，共同面對人生的风雨;情感真挚，温暖美好。在文末，作者将自己的愿望和父亲的愿望相互结合，使整篇文章在形式上回环往复、遥相呼应，同时，诗歌的行文若流水，读起来充满诗意。 松鼠 王奕婷 树上的松鼠早已冬眠 你做的松鼠仍坐在窗边 它是否和你一起 期待着冬天 烛光揣着满心的暖 在黑暗中轻轻地泛 你是否还用那颗松鼠心 许下“松鼠”的生日