第三单元写作《 学习描写景物》教案—部编版语文八年级上册.docxVIP

第三单元写作《 学习描写景物》教案—八上 文题 1.你留意过自家窗外的景物吗？或许是车水马龙的道路，或许是花木茂盛的园圃，或许是小伙伴们玩耍的场地……以《窗外》为题，写一篇作文。不少于500字。 2.“春有百花秋有月，夏有凉风冬有雪。”一年四季，每个季节都有独特的景致。选择你最喜欢的一个季节，以《我爱————季》为题，写一篇作文。不少于500字。 写作指导 古人云：登山则情满于山，观海则意溢于海。雄奇的山峰，广袤的原野，潺潺的溪流，宽阔的海洋，令我们心旷神怡;东升的旭日，西斜的夕阳，花开花落，叶绿叶黄，令我们感慨不已，自然而然产生了用文字来描绘自然美景的想法，这就有了景物描写。 景物描写是指用准确、生动、形象的语言，对自然环境和社會环境中的风景、物体进行恰当的描写。那么，怎样才能描写好景物呢？ 1.抓住景物的特征来描写 描写景物，首先要抓住景物的特征，抓住景物的形状、色彩来描写。 如老舍在《济南的冬天》写道：山尖全白了，给蓝天镶上一道银边。山坡上，有的地方雪厚点儿，有的地方草色还露着;这样，一道儿白，一道儿暗黄，给山们穿上一件带水纹的花衣。 作者抓住景物的颜色来进行描写：“青黑的矮松”“树尖的白雪”“碧蓝的天空”“或白或暗黄的杂草”，写出下点小雪后，济南小山鲜艳亮丽、清新明快的特点。 2.运用感官感受来描写景物 对景物，观其形、察其色、听其声、嗅其味、感其温，通过人的感官感受来描写，让景物更加细腻传神。 如朱自清《春》。作者从触觉写出了春风的柔和，从嗅觉写出春风的味道，从听觉写出春风的悦耳，让无色无形无味的春风变得可观可感、富有生命力。 3.寓情于景、情景交融来描写景物 一切景语皆情语，抒情达意是写景的最终目的，正如茅盾所说：“作品中的景物描写，不论是社会环境，还是自然环境，都是密切地联系着人物的思想和活动，为文章中心服务。”所以在写景的字里行间，做到“景生情、情生景、情景交融”，让文章更加含蓄感人。 如莫怀戚《散步》写道：这南方的初春的田野！大块儿小块儿的新绿随意地铺着，有的浓，有的淡;树枝上的嫩芽儿也密了;田里的冬水也咕咕地起着水泡儿……这一切都使人想着一样东西——生命。 通过对初春景色的描绘，表现春天蓬勃的生机，暗示熬过了严冬的母亲将会获得新的活力，融情于景，让文章更有感染力。 文题一写作提示： 1.注意描写范围的选择。可以将窗户当作一个“画框”，只描写“画框”内的风景，也可以将视野扩大至窗外能看到的所有景物;可以选取窗外景物的一个局部进行细致描绘，也可以整体勾勒，把握全局。 2.可以根据窗口所处的高度，选取一个主要的观察视角，再辅以其他角度灵活描写。还要注意调动多种感官，使景物描写更加生动。 3.可以围绕窗外景色最主要的特点，给景物描写定一个基调，如美丽、欢乐、忙碌等，描写时注意融入自己的情感。 文题二写作提示： 要抓住所选季节的特点，尤其是鲜明的景色特点进行描写。 除了写某一季节独有的景致，还可以写某个景物在某一季节的特点。 要把“我”对所选季节的喜爱之情渗透在字里行间，做到寓情于景，情景交融。 范文 窗外 廖嘉琪 窗外斑斑点点，窗内思绪万千。 不知从何时起，我爱上了窗外的风景。我常常独自坐在窗下，望着路上行人匆匆、繁华高楼，任由清风轻抚我的脸颊。 早晨，打眼望去，窗外的那一片绿，郁郁葱葱。青绿色的草地，悠悠花儿点缀其中，沁人心脾。杨柳在风中静静摇摆，如姑娘的发丝儿，轻轻地飘动。不知从何处传来笑声，笑声愈来愈大，原来是孩子们在草丛中打闹嬉戏，眼睛弯成了月牙儿，笑着、闹着。金黄的太阳将光芒挥洒在大地，整个世界都是如此美好。 中午，太阳好似火球，悬挂在透蓝的天空中，云彩好似被太阳烧化了，消失得无影无踪。我远远望去，看到对面的学生端坐在书桌前努力学习。一本本堆积如山的书，堆在她的书桌旁。阳光从密密层層的枝叶间透射下来，她的脸颊印满铜钱般大小的粼粼光斑，从眸中映出对未来的希望。 傍晚，树叶被风吹得轻晃，阳光破碎，蝉声隐匿。有一弯金黄的太阳，缓缓划过山顶，随风飘向天边。只见一位老人拎着一个小板凳慢慢地进入我窗外的世界。老人在一棵大树下坐着，看着匆匆走过的人们;绿灯时，停下的汽车;渐次亮起的街灯，以及缓缓飞悬上夜空的弯月。 一阵寒风迎面吹来，凉飕飕的，打断了我的思绪。我起身，好好端详了这窗外的世界：车水马龙，一家又一家的灯关上又开;街上零零星星的行人，匆匆忙忙地路过，又头也不回地离去;高楼大厦的繁华足足地挡住了大自然的美。如果说生命是一段旅行，我们只是一个个旅者，向着美好漂泊前进，眼中的疲倦却也遮挡不住眼底散发的希望的光芒，就这么马不停蹄地努力、行走，直到死亡。 我抬起头，又望着窗外的夜空深思起来…… 点 评 晨曦的早安宁静而又暗藏美丽，声与色的配合更使窗外丰盈，作者看向远处太阳渐升的景致，深深沉醉其中。整篇文章静谧祥和，不忍打