江西省九江市共青金湖中学高二生物测试题含解析.docxVIP

江西省九江市共青金湖中学高二生物测试题含解析 一、 选择题（本题共40小题，每小题1.5分。在每小题给出的四个选项中，只有一项是符合题目要求的。） 1. 下列关于细胞工程的叙述错误的是（?? ） A．电刺激可以诱导植物原生质体的融合或动物细胞的融合 B．用花粉离体培养获得的抗病植株，其细胞仍具有全能性 C．通过体细胞杂交技术培育杂种植株的过程不涉及染色体数目变异 D．烟草叶片离体培养能产生新个体，小鼠杂交瘤细胞可离体培养增殖 参考答案： C 2. 在下面所示的年龄组成示意图中，种群密度在一定时间内能保持相对稳定 参考答案： B 3. 在果蝇的精原细胞进行减数第二次分裂的后期时，细胞内染色体构成不可能是（????? ） A．8条????????? B．6＋XX??????? C．6＋YY ??????? D．6＋XY 参考答案： D 4. 促肾上腺皮质激素（ACTH）为垂体分泌的多肽，是用于治疗婴儿痉挛症的常用药。以下叙述错误的是 A. ACTH的合成场所为核糖体 B. ACTH能促进肾上腺皮质的发育及肾上腺皮质激素的合成和分泌 C. 过量使用肾上腺皮质激素可能导致肾上腺皮质发生萎缩 D. 治疗婴儿痉挛症时，ACTH可以采用注射或口服的方法 参考答案： D 根据题意，ACTH为垂体分泌的多肽，故其合成场所为核糖体，A正确；ACTH能促进肾上腺皮质的发育及皮质激素的合成和分泌，B正确；根据反馈调节，过量使用皮质激素可能导致肾上腺皮质发生萎缩，C正确； ACTH为多肽，治疗时需采用注射的方法，口服会因为水解而失效，D错误。 【考点定位】动物激素调节 【名师点睛】研究动物激素生理功能的方法有：1．饲喂法；2．注射法；3．切除法；4移植法。饲喂法对应的激素必需是小分子，不能被消化道中的消化酶水解而失去其作用；能被消化道中的消化酶水解而失去其作用的大分子蛋白质或多肽必需用注射法补充。 5. 下列有关生物的变异说法正确的是 A．由环境引起的变异是不可以遗传的ks5u B．基因突变可以产生新的基因和基因型 C．基因重组产生新的基因型一定会表达为新的性状 D．染色体变异一定会引起基因结构的改变 参考答案： A 6. 关于单克隆抗体，下列叙述不正确的是（?? ）?????????????????????? A、可以制成诊断盒，用于疾病的诊断???????? B、可以与药物结合，用于病变细胞的定向治疗 C、可以利用基因工程技术生产????? ?????????D、可以在生物体内生产，不能在体外生产 参考答案： D 7. 21．单一的人工林比天然混合林的稳定性低,容易遭受害虫危害,这体现了生态工程的什么原理 A.物质循环再生原理????? B.协调与平衡原理?? ?C.物种多样性原理??? D.系统整体性原理 参考答案： C 略 8. 下图为生态系统中能量流动图解的部分示意图，①②③④⑤各代表一定的能量值，下列各项中正确的是?? ??????????????????????????? ??????????????????????????????? A．②可表示该生态系统的次级生产量 B．次级消费者粪便中的能量属于①中的部分能量 C．流经人工饲养的高密度鱼塘的总能量是该生态系统生产者固定的总能量 D．从能量关系看②≥③﹢④? 参考答案： B 9. 以下关于生物激素调节及其应用方面的说法中，正确的是(???? ) A. 某农民种的小麦在扬花期受到大风袭击，影响了传粉，过后若通过给小麦喷洒一定浓度的生长素溶液可避免减产 B. 植物生长调节剂是植物细胞中合成的类似生长素的物质 C. 切除动物的垂体后，动物血液中的生长激素和促甲状腺激素都会减少，而下丘脑分泌的促甲状腺激素释放激素会增加 D. 激素间协同作用对于维持动物内环境的稳态、正常的代谢意义重大,而激素间的拮抗作用对机体都是不利的 参考答案： C 【分析】 本题考查动植物激素的种类、功能、应用及激素间的关系。 【详解】生长素能促进子房发育成果实，而小麦收获的是种子，因此小麦传粉受影响后，喷洒了一定浓度的生长素不能避免小麦减产，A错误；植物生长调节剂是人工合成的具有生长素效应的类似物，不是植物细胞中合成的，B错误；垂体能分泌生长激素和促甲状腺激素，促甲状腺激素能促进甲状腺分泌甲状腺激素，因此切除动物的垂体后，动物血液中的生长激素和甲状腺激素都会減少，由于负反馈调节，会增强下丘脑对促甲状腺激素释放激素的释放，C正确；激素调节对于维持动物内环境的稳态、正常的代谢意义重大，无论激素间的协同作用还是激素间的拮抗作用对机体都是有利的，D错误。 10. ? 下列有关生物体内蛋白质多样性的原因中不正确的是（　　） A．组成肽键的化学元素不同 B．组成蛋白质的氨基酸种类和数量不同 C．组成蛋白质的氨基酸排列顺序