第十二章教师心理.pptVIP

第十二章 教师心理 国外教育家对教师威信的研究 ★日本教育家大成竹对高中生的问卷调查: “你最喜欢的教师是什么?” 学生喜欢把教师当朋友看待，因而喜欢温和、开朗、耐心、幽默、有多方面兴趣的教师。 学生要求教师是人格高尚的人，因而喜欢公平、民主、有责任、守信用、热心认真而不感情用事的教师。 学生把教师当作智慧的传播者，因而喜欢头脑聪明、知识丰富、教学有趣味、方法好、效果好的教师。 ★美国教育家西杰尔德对初中生的问卷调查: “你最讨厌的教师是什么?” 学生讨厌的教师是: 一向训人、过严、情绪不稳定或不好、留做不出来的作业、不耐心、没有同情心、不容易接近、讨厌学生、不和学生在一起、体罚学生、不公平、偏爱、一名学生出事责备大家、教法不好、服装不整齐、不笑。 我国教育界近年对教师威信的研究 广东一项研究对4415名中学生的调查表明: 学生喜欢的教师: 热爱、同情、尊重学生; 知识广博，肯教人; 耐心温和，容易接近; 对学生实事求是，严格要求; 教学方法好。 学生不喜欢的教师: 经常谩骂学生，讨厌学生; 对学生没有同情心，把人看死; 上课拖延时间，上完课就不理学生; 偏爱，不公平; 教学方法枯燥无味。 第一节 教师的角色与威信 一、教师角色的期待与形成 角色与角色期待 角色内涵：人在社会关系中的特定位置和与之相关联的行为模式，它反应了社会赋予个人的身份与责任。 角色期待：社