数学人教版六年级下册圆柱的认识课标解读.docxVIP

人教版小学数学六年级下册 《圆柱的特征》 课标分析 山东省肥城市龙山小学 王慧一、《小学数学新课程标准》第二学段（4-6 年级阶段目标） （一）空间与图形目标 1． 有综合运用数与运算、空间与图形、统计与概率等相关知识解决一些简单实际问题的在本学段中，学生将了解一些简单几何体和平面图形的基本特征，进一步学习图形变换和确定物体位置的方法，发展空间观念。在教学中，应注重使学生探索现实世界中有关空间与图形的问题；应注重使学生通过观察、 操作、推理等手段，逐步认识简单几何体和平面图形的形状、 1． 有综合运用数与运算、空间与图形、统计与概率等相关知识解决一些简单实际问题的 成 功体验，初步树立运用数学解决问题的自信心。2． 获得综合运用所学知识解决简单实际问题的活动经验和方法。3． 成 功体验，初步树立运用数学解决问题的自信心。 2． 获得综合运用所学知识解决简单实际问题的活动经验和方法。 3． 初步感受数学知识间的相互联系，体会数学的作用。 （二）综合应用目标 学会综合运用所学的知识和方法解决简单的实际问题，加深对所学知识的理解，获得运用数学解决问题的思考方法,并 能与他人进行合作交流。教学时，应引导学生从不同角度发现实际问题中所包含的丰富的数学信息，探索多种解决问 学会综合运用所学的知识和方法解决简单的实际问题，加深对所学知识的理解，获得运用数 学解决问题的思考方法,并 能与他人进行合作交流。 教学时，应引导学生从不同角度发现实际问题中所包含的丰富的数学信息，探索多种解决问 题的方法，并鼓励学生尝试独立地解决某些简单的实际问题。二、教材在课程价值实现中的定位 《圆柱的特征》是建立在学生认识了长方体和正方体以及圆的相关知识基础之上，是学生空 间观念的进一步发展。本节教材强调通过直观操作来认识、体验、探索图形的特征。让学生通过操作获得一些数据，特别重视对探索过程的亲身体验。学好这部分内容，不仅可以丰富学生对圆 柱的认识和理解，培养学生思维的严密性，发展学生的空间观念，同时还为后续的几何图形知识 的学习积累一定的经验。虽然本单元内容在实际生活用有着广泛的应用，但通过学情调研发现， 孩子对高的理解有一定难度，知道哪里是高，但无法准确用语言表述什么是圆柱的高。这就要求 教师必须依据学生的认知基础， 循序渐进，逐步引导学生理解圆柱的高的含义。 三、《圆柱的特征》教学目标的确定 根据《小学数学新课程标准》所确立的阶段目标，以及学生的心理、年龄和认知特点，我把本课时目标定位为： 【教学目标】 1、通过观察、操作、测量、比较等活动认识圆柱，了解圆柱的各部分名称，掌握圆柱的基本特征，建立相关概念。 2、在认识圆柱的特征的过程中，丰富对现实空间的感知，进一步增强空间观念。同时借助多媒体教具的使用，提高学生观察、操作、分析和概括的能力。 3、通过学生参与自主学习活动，体验探索问题的乐趣。 【教学重点】掌握圆柱的特征。 【教学难点】理解圆柱高的含义。 【教学准备】 老师准备：多媒体课件、圆柱形实物 学生准备：剪刀、直尺、三角板、毛线、圆柱形实物、