三年级下册语文珍贵的教科书教案.doc免费

本文格式为Word版，下载可任意编辑 第 第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 1 页 三年级下册语文珍贵的教科书教案 冀教版　　教学目标： 　　1、学会本课14个生字。正确读写凳子、代替、嗓门、渴望、俯冲、轰炸、念叨等词语。 　　2、有感情地朗诵课文，知道课文讲了哪些内容，了解课文表达的顺序。 　　3、教导学生学习革命先辈的奋斗精神，珍惜今日幸福的学习生活。 　　教学重点： 　　了解课文的表达顺序及张指导员用生命庇护教科书的经过。 　　教学难点： 　　理解教科书为什么是宝贵的。 　　教学预备： 　　背景资料、实物投影仪 　　课时支配： 　　2课时 　　教学过程： 　　第一课时 　　一、启发谈话，导入新课。 　　1、板书课题宝贵的教科书:什么叫宝贵，你在生活中将什么视为宝贵的 　　2、检查预习，出示一组词语。 　　渴望 激励 振奋人心 争先恐后 炮火连天 完好无缺 兴高采烈 　　按照课文内容，以上哪些词语你觉得最能体现教科书的宝贵为什么并在四人小组中相互研究练说：将词语连起来说一说主要内容。 　　二、初读课文，了解表达顺序。 　　1、轻声读每个自然，弄清每个自然段的意思。 　　2、研究：课文中哪些自然段是讲下面内容的，并完成提纲 　　渴望得到印好的教科书 　　教科书和张指导员未说完的话激励我前进。 　　3、课文围绕着宝贵写了以上四个方面的内容，同学们能从提纲中筛选出最重要的词语来作为每个大段的小标题吗请上黑板板书。 　　三、细读课文，理解宝贵。 　　1、带领问题读课文。文章从四个方面来写教科书的宝贵。你最感到的是哪个局部 　　2、张指导员用生命庇护教科书的局部最令人感动。默读自然段。 　　3、四人小组中一名同学大声读课文，其余三名边听边用_____画出张指导员说的话，用*画出描写张指导员护书时动作的词语。 　　4、汇报成绩，投影出示句子。 　　快卧倒 　　书书 　　你们要好好学习未来 　　5、沟通研究：这三处话张指导员分离是在什么状况下说的各处的省略号有什么不同用法并进行朗诵指导。 　　(1) 敌机骤然轰炸，状况紧张，张指导员说的话被打断。朗诵时语速要稍快。 　　(2) 张指导员伤势太重，生命垂危，说话断断续续。 　　(3)最后张指导员叮嘱下一代要好好学习，话没说完就牺牲了。 　　6、指导朗诵。 　　7、年轻的张指导员为庇护这些宝贵的教科书献出了生命;这些来之不易的教科书显得尤为宝贵。他当初是怎么做的 　　出示句子：指导员趴在离我不远的地方，纹丝不动。那捆书完好无缺地压在他的身子下面，被鲜血染红了。 　　8、研究。 　　(1)趴能改成倒吗 　　(2)为什么要用压 　　(3) 结合完好无缺体会张指导员的献身精神。 　　9、分角色朗诵。 　　10、总结：张指导员牺牲了，这浸染着他鲜血的教科书成了我不断前进的动力。 　　四、学习生字词。 　　五、布置作业。 　　1、有感情地朗诵课文。 　　2、张指导员未说完就牺牲了，请你想象他想说写什么。请写下来。 　　3、抄写生字。 　　第二课时 　　一、 复习旧课，理清表达顺序。 　　1、 这篇课文围绕教科书的宝贵写了哪些方面的内容 　　2、 理清表达顺序。 　　二、 谈谈议以，精读课文。 　　1、 同学们，年轻的张指导员为庇护教科书而荣耀牺牲了，他临终前惦记的是什么 　　2、 沟通了上节课作业。 　　3、 同学们决不会辜负张指导员的冀望，因为他们原本就是一群在战争中坚持学习、酷爱学习的孩子。《宝贵的教科书》中的宝贵还表如今盼时、取书和激励等情节中。 　　4、 小组合作探索。 　　5、 反应沟通，研读课文。 　　(1) 孩子们为什么盼书简介历史背景。 　　(2) 出示题板，结合课文内容说一说。 　　没有( );就( ) 没有( );就( ) 没有( );就( ) 没有( );就( ) 　　(3)怀着渴望教科书的情绪朗诵第一自然段。 　　(4)最终有了教科书，它又是怎么来的在炮火连天的战争年月，党中央如此关怀表明了什么 　　(5)取书片段用小剧本表演，协作感情朗诵完成，并在其中体验振奋人心、争先恐后的语气，读出张指导员的兴奋和孩子们的急迫。 　　6.总结;为什么说教科书是宝贵的 　　三、 课外延长，进行小练笔。 　　1、 说一说，当孩子们拿到这沾染着张指导员鲜血的教科书时，会是怎样一种场面孩子们会怎么想，怎么说再动笔写写当我拿到血染的教科书时 　　2、 完成课后思量*练习第2、3题 　　板书设计： 　　5 宝贵的教科书 　　盼 书 保 护 　　来之不易 宝贵 寄予先烈的冀望 　　激励我前进 　　宝贵的教科书教学反思　　《宝贵的教科书》一课学完了。先不言学生的个性体验，仅办公室内几位教师对张指导员的认识便产生了分歧。大家围绕用生命换取教科书是否值得一问，展开了激烈的争辩。个别老老