三年级作文指导课教案.docxVIP

本文档为Word版本，可随意编辑 PAGE PAGE 2 三年级作文指导课教案 　　写作根底论局部从主题、材料、构造、语言等方面对文章的根本构成要素进行了全面的阐述；写作文体论局部选取中学语文教学中常用文体，结合详细例文进行点评、剖析，具有极强的针对性。下面由我为大家收拾了关于三年级作文指导课教案，供大家参考。　　三年级作文指导课教案1　　一、教学目标：　　1、读懂例文，结合作文提醒，让学生控制日记的格式、内容，明白写日记就是把一天的见闻真切、明白、通顺地记录下来。　　2、将今日来上公开课的事情根据开场、经过和结果记下来，要写出自己的所思所感，写成一篇日记。　　3、通过教学激发学生写日记的兴趣，培养学生学会观看身边的人、事、物，养成爱观看、善思量、勤动笔的好习惯。并逐步培养自己写日记的习惯。　　二、教学重点、难点：　　真切、明白、通顺地记录所见所闻。　　三、课前预备老师日记本(手札)、课件　　教学过程：课前谈话：　　看看你们会不会说?关于“苗教师〞　　师：只要是关于我的话题，你们都可以说——　　课件出示：你们说的有的是自己通过观看看到的，有的是听教师说的，有的是自己猜想的，只要你擅长用你的眼睛去看，用耳朵去听，去心去想一定有说不完的话。　　一、激趣导入　　1、(师出示一本日记本)，小伴侣，猜猜这是什么?(这是教师的日记本)　　2、师读几篇好玩的日记给同学们听，问：好玩吗?这些都是发生在过去的事情了，当初教师把它们一件一件地记在本子上，所以，不论过去多久，这些好玩的往事都已被教师永久地保存了下来。把当天发生的事写下来，就是写日记。教师了解一下，班上有多少人写过日记?有谁每天坚持写日记?　　二、看看你们会不会学读懂例文　　1、学生迅速浏览下例文，思量：日记与我们以前写的作文有什么区分呀?　　(1)格式不相同：日记的第一行要写上某月某日、星期几以及天气状况，然后再写正文。　　用笔在语文书中画出来，全班来读一读。　　(2)指导生分离在作文纸上和条纹纸上写一写。　　指导写日期，天气的格式，强调美丽美观，普通开头空2格，每写一个内容空一格。　　2、学生再读例文，体会文中的趣味。　　(1)请小伴侣再读读这一那么日记，虽然不长但是很好玩，把你觉得特殊好玩的地方画出来多读几遍，想想为什么这样写就好玩?　　(2)小组里沟通。　　(3)指名说说为什么这样写就好玩?　　我抓鱼的动作描写：逼进、舀进、抓住　　小鱼的机智：费了九牛二虎之力、一挺身、滑到　　捉鱼的情绪：水溅了我一头一脸。哭笑不得　　板书：真切明白(让不知道这件事情的人听了你的介绍就明白是怎么一回事情了)通顺　　三、看看你们会不会写?。　　1、学生回顾一天的所见所闻。　　请小伴侣闭上眼睛，想想今日看到了什么，听到了什么，又做了什么，想到了什么。其中有你觉得特殊好玩或者挺故意思、值得写下来的事情吗?　　2、提炼题材：今日上公开课　　师：每天都上课，但是每天都上公开课吗?那可值得好好去写写，怎么写呢?　　3、同桌研究：　　公开课可以写什么内容?　　上课的情绪上课的预备上课的教师听课的教师上课的过程……　　提醒：这么多内容，自己多问几个问号?再一个一个答复清晰，这个作文一定合乎300字的字数要求了。好日记的检验的规范就是你把这篇日记写完，带回去给爸爸妈妈一看，爸爸妈妈就知道你今日上公开课了，怎么上的，这就胜利了。　　4、指导写：上课前课堂上、下课后　　上课前：　　(1)怎么想怎么写;怎么说怎么写;怎么做怎么写;生自说　　(2)师生评议。　　5、学生练写。　　小伴侣说得很精彩，我们抓紧把它写下来，免得溜走了。假如把你们刚刚说的写下来就是一篇很好的日记了。　　四、指导互改：　　1、学生练写草稿。　　2、同桌互评，相互帮忙纠正补充。　　3、大组沟通，学生互荐作品朗诵，师生共同评议。　　4、学生修改，誊写习作。　　五、师出示写作文儿歌：　　多观看能把文章写真切;　　多提问能把文章写明白;　　多修改能把文章写通顺;　　多读书能把文章写精彩。　　三年级作文指导课教案2　　【习作要求】　　写自己身边最熟识的人的一件事。　　【写作指导】　　一、写什么　　1、熟识的人无数，比如：爸爸妈妈、兄弟姐妹、爷爷奶奶、叔叔阿姨等家里的亲人;街坊邻居;小店的营业员;班级同学;校长教师;学校的门卫??挑选其中最熟识的一个人。　　2、要写这个熟识的人的一件事情，而不是几件事。首先这件事情是真切的，最好是你亲眼目睹的，然后这件事能够反映他(她)的特点(急性子、精心、唠叨、爱美、活跃、粗心、文雅等等。　　3、抓住特点的办法：用五官观看你熟识的人!然后记住他(她)长相、动作、语言、表情，特殊是最喜爱