数学北师大版八年级下册《解分式方程》教学设计.docxVIP

《解分式方程》教学设计 茂名市新世纪学校 教学内容： 本节课是北师大版八年级数学下册第五章第 4 节分式方程的第 2 课时。 教学目标： 知识与技能：掌握解分式方程的基本方法与步骤。 过程与方法：经历和体会解分式方程的基本步骤，使学生进一步了解“转化”思想，能将分式方程转化为整式方程，从而找到解分式方程的方法。 情感态度与价值观：培养学生养成自觉反思、求解和自觉检验的良好习惯,运用“转化”的思想,将分式方程转化为整式方程,从而获得一种成就感和学习数学的自信心。 教学重点： 掌握解分式方程的基本方法和步骤. 掌握将分式方程转化为整式方程的方法及其中的转化思想. 教学难点： 解分式方程的基本方法和步骤. 检验分式方程的解. 3、利用增根解决含参的分式方程学情分析： 学生基本了解分式方程的概念，如何寻找最简公分母，熟悉等式的性质并能利用等式的性质解一元一次方程中，了解一般一元一次方程的解法,去分母,去括号,移项,合并同类项,化系数为 1,并理解每一步的根据是什么,从而能通过观察类比的方法，探索分式方程的解法并能理解解题步骤的根据。 教学准备： PPT 课件、导学案、微视频、课后练习。教学过程： — 复习导入： 1 3 1、请写出 与 的最简公分母。 x-2 x 解：最简公分母是： 2、分式方程的概念 中含有未知数的方程叫做分式方程。 3、请辨别下列方程是什么方程 2x x+1 1 3 3 -1＝ 4 （ ） x-2 ＝ （ ） x 2x x+1 4、解一元一次方程 3 -1＝ 4 解：去分母得： 去括号得： 移项得： 合并同类项得： 系数化为 1 得： 1 3 你能设法解分式方程： ＝ 吗？ x-2 x 你能发现吗？解分式方程的关键是： 二.新课学习 1 3 1、例 1、解分式方程： ＝ x-2 x 我们可以梳理出解题的步骤： 2、议一议： 1 ? x ? 1 ? 2 在解方程 x ? 2 2 ? x 时，小亮的解法如下： 方程两边都乘 x 方程两边都乘 x－2,得 1－x＝－1－2(x－2 ). 解这个方程，得 x＝2. 在这里， x=2 原方程的根，因为它使得原分式方程的分母为零， 我们称它为原方程的 。产生 的原因是，我们在方程的两 边同乘了一个可能使分母为零的整式。因为解分式方程可能产生 ，所以解分式方程必须检验。 你懂用新方法检验分式方程的根吗？ 480 600 例 2、解方程： x ? 2x 解： 想一想: ? 45 解分式方程一般需要经过哪几个步骤？ 随堂练习： 3 4 x 5 解方程：（1） x ?1 ? x （2） 2x ? 3 ? 3 ? 2x ? 4 （3） 三、巩固练习： 2 1 把分式方程 ＝ 转化为一元一次方程时，方程两边需同乘 x+4 x ( D ) A．x B．2x C．x＋4 D．x(x＋4) 2 x+2 (2015·济宁)解分式方程 + ＝3 时，去分母后变形正确 x-1 1-x 的为( D ) A．2＋(x＋2)＝3(x－1) B．2－x＋2＝3(x－1) C．2－(x＋2)＝3 D．2－(x＋2)＝3(x－1) 2 3 6 已知分式方程 + ＝ 下列说法错误的是( D ) x-1 x-1 x2-1 A．方程两边各分式的最简公分母是(x－1)(x＋1) B．方程两边都乘(x－1)(x＋1)，得整式方程2(x－1)＋3(x＋1)＝6 C．解B 中的整式方程，得x＝1 D．原方程的解为x＝1 a-2 1 x若x＝3 是分式方程 x - ＝0 x-2 的根，则a 的值是( A ) A．5 B．－5 C．3 D．－3 m+1 5 若关于x 的分式方程 x-2 ＝1 的解为 正数，则m 的取值范围是( D ) A．m≥1 B．m＞-3 C．m≥-3 且m≠2 D．m＞-3 且m≠-1 下列关于分式方程增根的说法正确的是( D ) A．使所有的分母的值都为零的解是增根 B．分式方程的解为 0 就是增根 C．使分子的值为 0 的解就是增根D．使最简公分母的值为 0 的解是增根 ax+1 关于x 的方程x-1 -1＝0 该方程有增根，则a＝_-1_ 该方程无解，则a＝_±1_ 8 解分式方程： x 2 1 x 3 (1) x2-4 + x+2 ＝ (2) x-2 x-1 -1＝ x2+x-2 四、积累与总结： 通过本节课的学习，你学到了哪些知识？ 在本节课的学习过程中，你有什么收获？ 五、作业： 课本习题 5.8 的第 1、2 题。 完成课后反馈练习。 教学反思： 对于解分式方程，学生已经学过等式的基本性质，分式的通分， 一元一次方程的解法，所以，解分式方程的根本是在于去分母，将 分式方程化为整式方程，而要去分母，方程的两边要同乘以最简公 分母，这是