数学北师大版八年级下册612平行四边形的性质(第二课时).docxVIP

数 学 教 案 白银市平川区第二中学 王鹏行 课题 6.1.2 平行四边形的性质 授课人 王鹏行 学生经历了对平行四边形性质探索的过程，掌握了平行四边形对 学 情 边、对角的性质特征，并能简单应用，因此对平行四边形具有了一定 分 的观察分析的能力和合情推理能力 ,具备了自行得出平行四边形对角 析 线的性质的基础。 进一步掌握平行四边形对角线互相平分的性质 ,学会应 知识技能 教学目 标 过程与方法 用平行四边形的性质；通过解决问题，探究并归纳：“平行线间的距离处处相等”这一性质。 在应用中进一步发展学会合情推理能力，增强学生逻辑推理能力，使学生掌握说理的基本方法。 情感、态度 在探索活动过程中发展学生的探究意识。与价值观 教学 平行四边形性质的探索。 重点 教学 平行四边形性质的理解。 难点 授课 新授课 课时 类型 教具 多媒体课件 第二课时 教学活动 教学活动 教学 步骤 师生活动 设计意图 利用课前三分钟以问题串形式回顾平行四边形的 概念和平行四边形的性质。 通过学生对所 第一环节: 1．平行四边形都有哪些性质？ 学平行四边形 情境引入 2．回顾思考 的边角性质的 回顾， 引入课 选择题 题，明确本节课 （1）平行四边形 ABCD 中，∠A 比∠B 大 20°， 的学习目标 则∠C 的度数为（ ） A ．60° B ．80° C ．100° D ．120° 平行四边形 ABCD 的周长为 40cm ，三角形ABC 的周长为 25cm, 则对角线 AC 长为（ ） A ．5cm B ．15cm C ．6cm D ．16cm 平行四边形 ABCD 中，对角线 AC ，BD 交于 O ，则全等三角形的对数有 一、 探索问题 1 在上节课的做一做中,我们发现平行四边形除了边、角有特殊的关系以外，对角线还有怎样的特殊关系呢？ A ．（学生思考、交流）得出：平行四边形的对角线互相平分。 B ．请尝试证明这一结论  通过对上节课做一做的回 第二环节: 已知：如图 6-4，平行四边形 ABCD 的对角线 AC 、 顾，得出平行四 性质探究 BD 相交于点 O. 求证:OA=OC,OB=OD. 证明:∵四边形 ABCD 是平行四边形 ∴ AB=CD AB//DC ∴ ∠BAO= ∠DCO ∠ABO= ∠CDO ∴ △AOB ≌△COD ∴ OA=OC,OB=OD. 你还有其他的证明方法吗，与同伴交流。 边形对角线互 相平分的性质， 再通过严格的说理证明，深化对知识的理解。 二、[练一练] 由 学 生 直 第三环节: 活动内容 观操作得出的 练一练 探索问题 2 结论与简单推 例 1.如图 6-5，在平行四边形 ABCD 中，点 O 是对 理进行有机结 角线 AC 、BD 的交点，过点O 的直线分别与 AD 、 合，是对探索活 BC 交于点 E、F. 求证:OE=OF. A ．议论交流 B ．师生共析归纳 解：∵四边形 ABCD 是平行四边形 ∴ AD=CB AD//BC OA=OC ∴ ∠DAC= ∠ACB 又∵∠AOE= ∠COF ∴△AOE ≌△COF ∴OE=OF 探索问题 2 如图 6-6,平行四边形 ABCD 的对角线 AC 、BD 相交于点O, ∠ADB=90 0,OA=6,0B=3.求AD 和AC 的 长度. 动的自然延续和必要发，本环节让学生应用的结论进行说理和推理实理理性升华，培养语言表达能力。 第四环节 : 解: ∵四边形 ABCD 是平行四边形 ∴OA=OC=6 OB=OD=3 ∴AC=12 又∵∠ADB=90 0 ∴在 Rt△ADO 中，根据勾股定理得OA 2=OD 2+AD 2 ∴AD=3√3 学生活动： 畅谈收获  培养学生对数 课堂总结 这节课大家是通过自己的努力和小组的合作完 学知识的归纳 成的，相信每个同学都有所收获 能力及对知识 概况的语言表达能力. 第五环节： 布置作业 作业： 1．教材 P137 随堂练习． 2．教材 P137 习题 6.1中 1，2，3