数学北师大版五年级下册平均数的再认识.docxVIP

《平均数的再认识》教学设计 教学目的:1、结合生活实际再进一步理解平均数的意义的基础上，掌握求平均数的方法。2、能运用平均数解决简单的实际问题，体会平均数在实际生活中的应用。 3、在探索知识的过程中，增强学好数学的信心，提高自主学习的能力。教学重点：1、掌握求平均数的方法。 2、 体会平均数在实际生活中的应用。教具准备：多媒体课件 教、学方法：讲授法 观察法 讨论法一、 激趣引新，启迪探究。 谈话导入:今天我们学习平均数的再认识。什么叫做再认识？说一说你都了解那些关于平均数的知识。 今天的公交车上发生了这样一件事，大家看看到底是怎么回事？ 两个阿姨带着孩子乘坐公交车，第一位阿姨只买了一张票，而第二个阿姨却买了两张票。你们知道是怎么回事吗？ 二、新授 （一）进一步探究平均数的意义 出示课件：根据有关规定，我国对学龄前儿童实行免票乘车，即一名成年人可以携带一名身高不足 1.2 米的儿童免费乘车。 1、讨论 1.2 米这个数据是如何得到的呢？说一说你的看法。 2、解决疑惑。 学龄前儿童，即 0-6 岁的儿童，而这就意味着 0-6 岁的儿童身高普遍不会超过 1.2 米， 那么我们首先就要调查一下 0-6 岁儿童的身高数据，但是我们无法确定一个准确数值，这就 需要计算出数据的平均数来解决问题。 据统计，目前北京市 6 岁男童身高的平均值为 119.3 厘米，女童身高的平均值为 118.7 厘米。引导学生根据上面的信息解释免票线确定的合理性。 （二）、求平均数的方法。 1、出示课件：“新苗杯”少儿歌手大奖赛的成绩统计表。 评委 1 评委 2 评委 3 评委 4 评委 5 平均分 选手 1 92 98 94 96 100 选手 2 97 99 100 84 95 选手 3 90 98 87 85 90 、从统计表中，你获取了那些信息？ 、你认为谁的成绩比较好？ 把统计表填写完整，并排出名次。 在实际比赛中，通常采取去掉一个最高分和一个最低分，然后再计算平均数的记分方法。你能说出其中的道理吗？ 按照上述的记分方法重新计算 3 位选手的最终成绩，然后排出名次。(6)、计算完毕请补充统计表，并排出最终名次。 2、淘气调查了操场上做游戏的小朋友的年龄情况： 7 岁，7 岁，7 岁，8 岁，8 岁，8 岁，9 岁，9 岁。 ⑴计算这些小朋友的平均年龄。 ⑵这时，老师也加入做游戏的队伍。他的年龄是 45 岁，估计并计算此时做游戏的人的平均 年龄。 总结：平均数易受极端数据的影响，这是因为平均数反应灵敏，每个数据或大或小的变化都会影响到最终结果，不能很好地代表这组数据的集中趋势。 (三）、引导学生进一步理解平均数 说一说，你对平均数有了哪些新认识？ 三、巩固练习 1、判断 、男生的平均体重为 32 千克，女生的平均体重为 28 千克。每个男生一定比每个女生重。 、小军家三口人的体重分别为：爸爸 70 千克、妈妈 50 千克、小军 30 千克，他们三人 的平均体重一定在 30 千克和 70 千克之间。 、小林五次数学测试的成绩依次是 98 分、95.5 分、95 分、97.5 分、98.5 分，她的平均成绩是 98.5 分。 2.一个 10 人小组想知道他们小组更喜欢数学还是英语，于是他们展开了调查。下面是他们调查时使用的评分标准。 ⑴分别计算数学和英语喜欢程度的平均分。 ⑵根据这些得分判断，对于这个组的学生，哪个科目更受欢迎？ 3、某超市甲、乙两种品牌的果汁 1~3 月销售情况（单位：箱）如下表： 1 1 月 2 月 3 月 甲 120 100 80 乙 90 120 150 、甲、乙两种饮料 3 个月平均的销售量各是多少？ 、如果你是超市经理，下个月你会怎样进货？为什么？ 4、两个射击小组进行射击训练，第一小组 4 人，平均每人命中 82 环；第二小组 2 人，共命 中 158 环。这两个小组平均每人命中多少环？ 提示：在解答求平均数问题时，一定要分清部分量的平均数与部分量的总数。 5、四年级两个班参加植树活动，一班 42 人，共植树 165 棵；二班 45 人，共植树 183 棵， 四年级平均每班植树多少棵？ 提示：解答平均数问题时，一定要找准总数量和总份数。 6、讨论：一个池塘的平均水深是 130 厘米，小明身高 135 厘米，下水游泳一定不会有危险。(借此题对孩子进行安全教育） 四、全课小结 这节课有什么收获？