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第4章 等概率整群抽样及多阶抽样;第一节 概述; 比如教育部门想了解广州中学生的体质状况，抽样调查是既省钱又省时的办法，显然广州地区的中学生均是总体单位，从全体学生中随机无放回地抽取若干样本是理想的抽样方法，但是编制全体中学生的抽样框本身是件麻烦事，况且一个合理的有代表性的样本一般应该遍布全市，在对如此分散的中学生样本逐个进行访问，其工作量之大可想而知。一个方便的方法是在广州地区按学校抽样，在抽得的几所学校中对该校所有中学生进行普遍调查。这就是整群抽样。; 在实际工作中，整群抽样方法被广泛采用。例如，在社会经济调查中的人口调查、住户调查、农林牧业调查以及工业产品质量检验等等都经常采用整群抽样。; 整群抽样作为一种抽样组织形式，具有以下的优点：; 为了使整群抽样的样本具有一定的代表性，应当使群与群之间尽可能地差异小，而群内单元之间的差异应当大（注意：这一点与分层抽样中总体内层的划分有着极大的差别），这意味着每个群均具有足够的代表性。如果划分的群相互之间颇多相似之处，那么少量群的抽取足以提供良好的精度。通常我们面临的总体会有自然的初级单元，例如各所中学它们互相之间关于学生的体质很相似，但在一个学校里每个学生之间有一定的差异。;二 群的划分 大致可分为两类 根据行政或地域形成的群体，如街道、学校、企业等 调查人员人为确定的，如地块等 分群的原则可用方差分析原理说明： 群内差异尽可能大，群间差异尽可能小;总体方差=群间方差+群内方差;群的规模 群的规模的选择取决于精度与费用之间的平衡，群的规模大，调查费用比较节省但精度较低，群的规模小，精度较高但费用较多，所以应在两者间权衡。除此之外还要考虑抽样实施的组织管理等因素。 现实中，有群规模相等与不相等两种情况;一 符号说明 N: 总体群数 n: 样本群数 Yij: 总体第i群的第j单位数值 yij: 样本中第i群的第j单位数值 Mi: 第i群规模（单位个数） 本节中，M1＝ M2 ＝……＝MN ＝M，即考虑群规模相等时的估计问题。 ;第二节 群规模大小相等时???估计;第二节 群规模大小相等时的估计;第二节 群规模大小相等时的估计;第二节 群规模大小相等时的估计;第二节 群规模大小相等时的估计;第二节 群规模大小相等时的估计;第二节 群规模大小相等时的估计;第二节 群规模大小相等时的估计;第二节 群规模大小相等时的估计;第二节 群规模大小相等时的估计;第二节 群规模大小相等时的估计;;;第二节 群规模大小相等时的估计;第二节 群规模大小相等时的估计;第二节 群规模大小相等时的估计;第二节 群规模大小相等时的估计;第二节 群规模大小相等时的估计;第二节 群规模大小相等时的估计;第二节 群规模大小相等时的估计;第二节 群规模大小相等时的估计;;;第二节 群规模大小相等时的估计;第二节 群规模大小相等时的估计;第二节 群规模大小相等时的估计;第三节 等概率的二阶抽样; 假设总体中的每个单位本身就很大，我们可以先在总体各单位（初级单位）中抽取样本单位，在抽中的初级单位中再抽取若干个第二级单位（Secondary Sampling Units），在抽中的第二级单位中再抽取若干个第三级单位（Tertiary Sampling Units）……，直至从最后一级单位中抽取所要调查的基本单位的抽样组织形式，就叫做多阶段抽样。因此，对于一个阶段数为L（L＝1，2，3……）的多阶段抽样，最终可以抽出L级样本单位，实际调查也是落在这第L阶段也即最末阶段的抽样单位上。;;多阶段抽样中最简单的是两阶段抽样，即在整群抽样的基础上，对抽中的群不是全面调查，而是只抽取部分单位进行调查。也即总体抽群，群抽单位。较复杂些的则是三阶段抽样、四阶段抽样甚至五阶段抽样、六阶段抽样等。 例如，我国1984年颁发的农产量抽样调查方案实行的是五阶段抽样方式，即为：省抽县，县抽乡，乡抽村，村抽地块，地块中抽实测样本，即定义全国的省为初级单位，县为二阶单位，乡镇为三级单位，自然村为四级单位，地块为五级单位。;;多阶段抽样的优点;二、二阶段抽样的推断原理 ;推导 过程;三、初级单元大小相等时的二阶抽样;;估计量方差一般公式为： 于是有： ;;;;;（3）;;要求根据这些数据推算100家企业该指标的总量，并给出估计的95％置信区间。 ;;;;;（4）;由上式看出，m与 ， 成正比，与 ， 成反比。 求出m后，利用（4），（5）式，即可求出n.