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PGE \* MERGEFORMT PGE \* MERGEFORMT 1 如何把握住孩子智力开发关键期 智力(Intelligence)是指生物一般性的精神能力。指人认识、理解客观事物并运用学问、阅历等解决问题的能力，包括记忆、观看、想象、思索、推断等。这个能力包括以下几点：理解、推断、解决问题，抽象思维，表达意念以及语言和学习的能力。当考虑到动物智力时，智力的定义也可以概括为：通过转变自身、转变环境或找到一个新的环境去有效地适应环境的能力。智力也叫智能，是人们认识客观事物并运用学问解决实际问题的能力。智力包括多个方面，如观看力、记忆力、想象力、分析推断能力、思维能力、应变能力等。智力的高低通常用智力商数来表示，是用以标示智力进展水平。特别需要指出的是智力不指代智慧，两者意义有肯定的差异。  从大脑重量的增长角度来说，三岁以前增长得比较快，三岁以后相对缓慢一些。因此，许多人认为三岁以前是孩子智力开发特别关键的时期。在三岁以前，由于孩子的大脑，还处于一个极速增长的状态，因此对于一些有肯定出生缺陷的孩子来说，我们可以利用这个时期，有针对性地进行训练，可以关怀孩子在大脑部分功能定型之前，建立起新的链接。  对于正常的孩子，适度丰富的环境，也有利于神经系统之间建立起多样的联系，这会让孩子的反应更加敏捷，因此，要让孩子有各种各样的活动，最好是主动地运动，而不是被动地接受信息。在孩子主动的运动中，他在整合来自各个感觉通道的信息，应把他和自己手的运动效果联系起来，这对小婴儿来说就是智慧的增长。而被动的接受信息，往往缺少这种联系。  三岁以后孩子的学习能力会增添许多，因为他的理解力增添，他会快速从环境中猎取许多学问，他也会快速从各项运动中获得他的体能和技能，这些都会增添他今后的生存能力。但是我们要做的，是让他作为一个主动的、主动的学问的探寻者，而不是把他培育成一个被动的信息接收者。虽然在短时间内，可能看到的效果是被动者接收的信息量大，但是从长期来看，他们会对信息的分析和加工能力弱，他们制造新事物的欲望也会低。