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课堂观察量表 1 新课程有效教学观摩课课堂教学观察表一（学生活动等级量表） 时间、 地点 课题 观察者资料 姓名 年龄 教龄 单位 观察中心 新课程背景下学生学习方式的转变——自主学习、探究学习、合作学习 学 生 表 现 评 分 1、学习兴趣是否浓厚。 2、学习情绪是否高昂。 3、能否积极参与教学活动。 观 4、对教师态度。 察 5、能否在学习中自觉从教师推荐的资源（网络、资料袋）中自主 记 选择、重组信息、能否“发现”规律，形成自己的见解并有效表 录 达自己的观点。 6、积极思考，深入探询。 7、合作学习中，能否与同学有效合作，能否照顾其他同学的学习需要。 8、学习中，能否对老师和同学提出的观点大胆质疑，提出不同意见。 9、学习中，能否应用已经掌握的知识与技能，解决新问题。 10、学习中，能否反思自己的学习行为，调整学习策略。 5 分制：优：5 分；良，4 分；好，3 分；一般，2 分；尚可，1 分。 新课程有效教学观摩课课堂教学观察表二（教师行为等级量表） 时间、 时间、 地点 课题 观察者资料 观察中心 姓名 年龄 教龄 单位 新课程背景下教师工作方式的转变——学生学习的组织者、引导 者、促进者 视 1、教学态度是否沉稳、愉快 角 得分 2、课堂教学语言用辞是否浅显易懂 3、对教室秩序的管理是否到位 观 4、学习前是否就学习目标与方法与学生讨论 察 5、能否通过评价调动学生的学习积极性、有效调控学习气氛记 录 6、能否有效激发学生的学习兴趣 7、对学生反应的注意 8、对学生突如其来问题及状况的处理 9、能否通过恰当评价引导对学习主题的深入思考 10、能否学生的意见，并与学生平等交流 新课程有效教学观摩课课堂教学观察表三（师生互动等级量表） 时间、 时间、 地点 课题 观察者资料 姓名 年龄 教龄 单位 观察内容 次数 效果评价 A B C D E 教师提问 类型 学生提问类型 观 察 记录 互动类型 教师对互 动过程的推进 言语互动过程记时教师对学生提问的态度 互动管理 1、描述性问题 2、判断性问题 3、论证性问题 5、理解性疑惑 6、判断性疑惑 7、实证性疑惑 8、师生互动 9、生生互动 10、师班互动 11、以问题推进互动 12、以评价推进互动 13、以非语言推进互动 14、30 秒以下 15、30 秒以上 16、热情 17、冷漠 18、忽视 19、有效调控 20、放任 新课程有效教学观摩课课堂教学观察表四（资源应用） 时间、 地点 课题 观察者资料 姓名 年龄 教龄 单位 观察中心 课程资源开发的多样性、适切性、在学生学习中的作用课程资源的生成 观 察 容 内 统 计（划 “正”或勾） 1、课堂教学 A、课本 B、影象资料 中使用的资 C、课件 D、网络 源种类 E、资料袋 F、其他 2、课堂教学 A、课本 B、影象资料 中各类资源 C、课件 D、网络 使用次数 E、资料袋 F、其他 时机 课前 解决 表达 阐述 突破 课后 资源种类 问题 观点 重点 难点 时 时 时 时 3、课堂教学 A、课本 中各类资源 B、影象资料 使用的时机 C、课件 D、网络 观察 E、资料袋F、其他 记 4、课堂教学 作用 提供 表达 阐述 突破 解决 建构 录 中各类资源 资源种类 资料 观点 重点 难点 问题 知识 使用的效果 A、课本 （打分 5 分制） B、影象资料C、课件 D、网络 E、资料袋 F、其他 5、课堂教学 作用 为学 为教 为表 为记录生成 为资 中各类资源 资源种类 生的 师的 演 型资源 源而 的服务对象 学 教 资源 （打分 5 分 A、课本 制） B、影象资料 C、课件 D、网络 E、资料袋 F、其他 6、学习中生 学生作品 师生共同建 新生成的问 其他 成的资源 构的资源 题 7、各类资源 作用 为学 为教 为表 为记录生成 为资 对课堂教学 资源种类 生的 师的 演 型资源 源而 的影响 学 教 资源 （打分 5 分制） A、课本 B、影象资料 C、课件 D、网络 E、资料袋 8、学生应用 作用 复制 重组 用资 作为讨论论 不会 各类资源的 资源种类 复述 为电 料构 据，变成自己 应用 情况 子文 成新 的话说出 资源 （记录应用 稿 作品 次数） A、课本 B、影象资料 C、课件 D、网络 E、资料袋 新课程有效教学观摩课课堂教学观察表五（学生活动记录表） 个别发言 小组发言 演示 记笔记 绘图 次数时间 行 热烈 为 认 真 状 积 极 态 自 信消极 小学语文目标导学课堂教学研究材料——课堂观察量表（五） 师生问答水平观察记录表 观察要点：课堂师生问答情况。 3．创造 3．创造（综合）性问题 B. 回答的方式 1．提问前先点名 提问后让学生齐答 提问后让举手者答 提问后让未举手者答 答