说课——推拿治疗课程介绍.ppt

推拿治疗课程说课 山东力明科技职业学院 2012.03 说课内容 一、课程简介 二、学情分析 三、教学目标 四、教学过程 五、教学资源 一、课程简介 《推拿治疗》是一门临床学科，是中医临床学科中以实践技能手段进行治疗的一门专业临床课，是针灸推拿专业的主干课程之一。作为注重操作技能的应用的学科，掌握推拿临床诊察、施治技能的应用规律，是《推拿治疗》的核心。 本课程运用中医学和西医学理论知识为指导，用辩证思维的方法阐述本课程的基本理论、基本知识和基本技能，阐明推拿在临床上对伤科疾病、内科杂病、康复等各类病症，进行辩证施治的基本规律和施治方法，培养学生掌握本课程范围内的常见病、多发病的诊疗技术，为临床实践奠定良好的理论与技能基础。 二、学情分析 1、求知欲望较强； 2、专业思想比较牢固； 3、动手实践能力强； 4、接受新事物快，但易浅尝辄止，缺乏耐心和持久性； 5、缺乏有效的学习方法。 三、教学目标 1.知识教学目标 2.能力培养目标 3.素质教育目标 1.知识教学目标 掌握本课程中“伤科疾病、内科疾病、康复病症”等章节的基本理论知识和 诊治操作技能，重点掌握各章节常见、多发病症的临床表现、诊断与施治技能；掌握推拿治疗的作用、原则、特点，以及常用运动系统检查和特殊检查的方法。 2.能力培养目标 具有推拿治疗的基本知识与技能，能针对临床常见病症进行正确诊治的能力，特别是具有较好的推拿施术技能；同时还应具有一定的在推拿按摩医疗市场就业、创业和继续学习的能力。 3.素质教育目标 1、专业思想巩固，热爱中医事业。 2、具有严谨求实的工作态度、高尚的医疗道德和良好的职业素质，善于与病人沟通，对病人充满爱心，有较强的工作责任心。 3、具有认真求实、勤奋好学、刻苦钻研、勇于实践、善于自学的优秀品质。 四、教学过程 1.教学内容 2.重点和难点 3.教学总体安排 4.教学方法 5.成绩评定方法 6.教学改革 1.教学内容 本教材分为八章，分别为绪论、推拿治疗的应用基础、临床常用检查方法、伤科疾病、内科疾病、其他病症、康复病症的推拿治疗、预防保健推拿。 2.教学重点和难点 重点： 推拿科常见病的临床表现与诊断，推拿治疗的治则、基本操作程序。 难点： 实际操作技能的训练与掌握。 3.教学总体安排 推拿治疗共安排72课时，其中理论讲课46课时，实验26课时，具体的安排如下： 4.教学方法 1.多媒体教学：针对推拿治疗实践性强的特点，采用多媒体教学，课件或视频，能够更加直观、形象地给学生展示推拿治疗的操作方法。 2.示范教学：利用实验室条件，给学生示范推拿治疗的操作程序和方法。 3.临床见习：利用周末时间安排临床见习课，带学生去附属医院推拿科参观学习，以提高学生学习积极性。 教学环节 导入部分 重点讲授 及时评价教学效果 归纳总结 适当板书 导入环节 处理得当，可突出本节课的主题，明显提高同学学习的积极性。 重点讲授环节 （1）本次课的重点问题。 （2）本次课的难点或疑点问题。 （3）在重点、难点或疑点问题的讲授过程中如何应用提问、讨论、诱导、师生互动等教学手段以活跃课堂气氛，提高教学效果。 （4）始终注意努力使学生真正变成学习的主人，让学生不仅学会，而且会学。这是教学的关键。 评价教学效果环节 包括及时观察同学听课的反应，适当做些课堂练习，课堂提问等。提问和练习要有针对性、系统性，针对重点、难点进行。要加强与同学的互动。适当活跃课堂教学气氛。 做好归纳总结 重在把本课知识纳入已有的知识系统中，加强知识之间的联系，还可提出一些带思考性的问题，承上启下。并留下作业题与思考题，以促使同学对关键问题的理解和掌握。 适当板书 在教学过程中虽采用课件，但某些纲目的板书是必要的，特别是对概念性、重点疑点等方面的知识一定要进行适当板书，以引起同学的重视。 5.成绩评定方法 学生本课程最终成绩评定采用如下方法： 6.教学改革 2.建设开放型推拿实验室，课堂教学与课外练习相结合，给学生创造更多的实践机会。 1.提出“两动（互动式、主动式）、两练（课 堂练、课后练）、两考（技能考核、理论考 核）、一见（临床见习）”式教学方法。