积极心理学视角下小学心理健康教育的现状研究.docVIP

积极心理学视角下小学心理健康教育的现状研究 文档信息 属性： Doc-01RZNE，doc格式，正文5025字。质优实惠，欢迎下载！ 说明： 作为政治资料的写作参考资料，提供解决怎么写及格式等相关问题。 适用： 作为文章写作的参考文献，解决如何写好实用应用文、正确编写文案格式、内容摘取等相关工作。 目录 TOC \o 1-9 \h \z \u 目录 1 正文 2 文1：积极心理学视角下小学心理健康教育的现状研究 2 一、积极心理学核心概念及研究方向 2 （一）积极心理学 2 （二）积极心理学研究的主要方向 3 二、目前小学阶段心理健康教育出现的问题 3 （一）病理性心理健康教育占主流 3 （二）传统心理健康教育内容的单一 4 （三）没有形成家、校、社会心理健康教育的整合 4 三、如何运用积极心理学对小学生进行积极有效的引导 4 （一）创设良好的学习气氛，更多的关注小学生的成功 4 （二）锻炼学生积极的心理品质，激发小学生的积极情绪 5 （三）普及积极心理课程，更多关注小学生的积极性 5 四、结束语 5 文2：积极心理学视角下小学心理健康教育思考 6 一、引言 6 二、深入贯彻积极心理学在小学教育的应用 6 二、积极心理学视角下心理健康教育带来的启示 7 1.要正确认识心理健康教育的理念 7 2.持有健康心理教育的观念 8 参考文摘引言： 8 原创性声明（模板） 9 文章致谢（模板） 10 正文 积极心理学视角下小学心理健康教育的现状研究 文1：积极心理学视角下小学心理健康教育的现状研究 随着现代社会的飞速发展，素质教育在义务教育阶段越来越重要，随着教育部颁发《关于加强中小学心理健康教育的若干意见》后，中小学校正在不断的进行改革和创新，从而更加关注义务教育阶段学生的心理健康状况，并注重开发他们的心理潜能，促进学生心理健康发展，对现阶段义务教育产生了积极影响。 一、积极心理学核心概念及研究方向 （一）积极心理学 积极心理学（positive psychology）兴起于20世纪90年代末，创始人是美国心理学家马丁·塞利格曼。相较于过去传统的心理学中，我们所熟悉的是幻觉、焦虑、狂躁等偏重消极心理问题的研究，过度的关注人类心理上出现的负面问题，忽视了发展人的积极品质和积极心态。积极心理学更加关注个体的积极心理品质，重视人的优点和价值，关注人性中的积极面。积极心理学研究的对象是社会上的普通人，研究的方向是人类的幸福和社会的和谐发展，它注重个体对幸福生活的向往，更加符合经济飞速发展的现代社会中人的心理需求，是利用现代心理学已经比较完备且有效的实验方法与测量手段，来研究人类的力量和美德等积极方面的一个心理学思潮[1]。目前关于积极心理学的研究，主要包括研究人积极的情绪情感体验、积极的个性特征、积极的心理过程对于人的生理健康的影响以及培养人才等方面。 （二）积极心理学研究的主要方向 积极心理学研究大致包括以下三个方向：一是关注积极的主观情绪体验的研究。主要研究个体的幸福感、满足感、愉悦感、期待感等[2]。积极心理学家认为人对物质生活的主观幸福感不是由物质财富本身所决定的。而是由个人的攀比、炫耀及面子等动机导致的。二是关注积极的人格特质研究。主要研究个体的坚韧、宽容、美德、乐观、智慧、创造力等。[3]积极心理学家认为只有把这些品质稳定的烙印在人的社会生活中，增强积极情绪体验能很好的培养积极的人格品质。三是关注积极的组织系统。主要研究对象包括和睦的家庭环境、和谐的社会环境、有效能的学校环境等。[4]积极心理学家认为需要建立使民众有责任感、有规则的国家法律和适合个体发展的成长环境才能发挥个体充分的潜能，让个体更多的获得成就感、适应性等。 二、目前小学阶段心理健康教育出现的问题 （一）病理性心理健康教育占主流 传统的学校心理健康教育定位不准确，使得心理健康教育的对象变成了“有心理问题的学生”，目前小学生心理主要存在自卑、嫉妒、厌学等心理。在此基础上造成了病理性心理健康教育占主流。导致传统的学校心理健康教育刻板的认为心理健康的学生占少数，绝大多数学生或多或少存在各种心理问题。然而事实恰恰相反，实验表明有心理问题的学生占少数，绝大多数学生的心理是非常健康的。少数心理有问题的学生占用了心理健康教育大部分资源，却对无心理问题的学生不关注，缺乏有效的积极情绪引导，这种消极的暗示是对学生的发展是不利的，忽视了学生积极心理方面的认知和探究。 （二）传统心理健康教育内容的单一 学校传统心理健康内容多数以常见的心理问题作为讨论的重点，以此为基础编制心理健康书籍，这些内容往往过于局限。造成心理健康教育内容的局限的主要原因是传统心理