1 立体图形 教案.pdfVIP

教育资料 《1 立体图形》教案 教学目标： 1、通过分一分，看一看，摸一摸，数一数，初步认识长方体、正方体、圆柱、球以及 它们的特征，会辨认这几种形状的物体； 2、培养学生动手操作能力和观察能力，初步建立空间观念，发展学生的想象能力； 3、通过学生活动，激发学习兴趣，培养学生合作、探究和想象、创新的意识。 教学重难点： 初步认识长方体、正方体、圆柱和球的实物和图形，初步建立空间观念。 教学过程： 一、创设情境，导入新课 师：出示多啦A梦的图片问：“小朋友，小朋友，瞧！谁来了？”（多啦A梦！） 师：小朋友们，你们知道多啦A梦，有一个神奇的法宝，是什么吗？（口袋） 师：多啦A 梦有一个神奇的口袋，里面装满了各种有趣、好玩的东西，今天多啦A 梦 给每一个小组的小朋友都带来的一袋礼物，想知道有什么吗？ 师：快打开袋子，看看吧！哇，这么多礼物！喜欢吗？（喜欢！） 师：但是，多啦A梦要考考我们，他说：“你能把形状相同的物体在一起吗？” 二、 操作感知，形成表象 1、分一分，揭示概念。 ①活动： 按教师提的要求，学生分组活动，教师巡视。 ②汇报： 哪个聪明的小朋友说一说你是怎么分的？ 师：他们是这样分的，和你们一样吗？（其他同学进行补充） ③揭示概念： 师：每种物体它们都有一个共同的名字，你知道是什么吗？教师根据学生所说在电脑分 出的各类实物中出示名称：长方体、正方体、圆柱体、球。 ④活动教师板书： 师：请你高高举起球，互相看看拿拿对了吗？放回袋子中，依次拿出：圆柱、正方体、 长方体。（长方体不放回袋子中） . 教育资料 2、摸―摸，感知特征 a：感知长方 （1）活动：请小朋友仔细看一看，摸一摸你们手中的长方体，把你看到的、摸到的长 方体先和组里的小朋友说一说。 （2）汇报： 师：谁能用最大的声音告诉大家，你现在觉得长方体是什么样子？你是怎么感觉到的？ （学生口答） b：感知正方体、圆柱、球 ①活动：我们已经认识了长方体，现在你还想认识什么的物体，就拿出来看一看，摸一 摸，再给同组的小朋友说说心中的感受。 ②汇报：学生仿照长方体的汇报，依次说： 正方体：方方的，6个面，棱，顶点，不能滚动； 圆柱：上下一样粗，圆的，能滚动； 球：光光的，能滚动。 学生每汇报完一种物体的特征，老师：请不是拿这种物体的小朋友赶快找一个看一看， 摸一摸，看一看你有没有这样的感觉。 C：比较 师：请你拿出一个圆柱和一个长方体，把它们平躺在桌上，然后用手轻轻地把它们分别 推一下，请停下！请问：你发现了什么？（发现长方体不会滚动，圆柱会滚动。） 师：还有什么会滚动呢？（球！） 师：我们来看圆柱和球分别是怎样滚动的呢？（出示课件） 师：它们的滚动有什么不同？（球可以前后左右任意滚动。它和圆柱滚动的不一样，圆 柱只能前后滚动。） 三、初步建立空间观念 1、由实物抽象，长方体、正方体、圆柱体和球的几何图形。 师：小朋友，刚才我们看到的长方体，圆柱和球都穿着花外衣，如果去掉它们的花外衣， 你们还认识吗？ 师：其实，它们脱掉花外衣的样子就是它们对应的几何图形。老师边讲边出示课件，并 把图形贴在黑板上。 2、联系生活，丰富联想。 . 教育资料 师：其实，像这四种形状的物体在日常生活中很多，请你们想一想在生活中有什么物品 的形状是长方体、正方体、圆柱体和球呢？ 四、活动 游戏：猜立体图形。 教师准备一个袋子，在里面放着几个不同形状的立体图形。 游戏规则：指名摸袋子里面的立体图形并把摸出来的感觉说给大家听，下边的小朋友猜 是什么。 .