人教版培智三年级下第6册生活数学教案.docVIP

( 6减几 )教学设计 教学目标 在校园生活中升旗仪式的情景中感知数6的组成。 进一步理解减法算式表示的含义，学习6减几。 教学 重难点 教学重点：在校园生活中升旗仪式的情景中感知数6的组成。 教学难点：进一步理解减法算式表示的含义，学习6减几。 教学方法 讨论法、演示法、启发法 教具准备 课件 课时安排 3 教学过程 第一课时 一．点名激学 1.让学生们坐好之后，老师喊“上课”，值日生喊“起立”，等所有学生站好后，老师和学生相互问好。 2.老师点名，要求学生在老师点到自己名字的时候举手并说“到”。 二．导入 1.教师出示课文图片，让学生观察图片并说一说图中的少先队员在做什么共有几个人，他们是怎么站队的。2.教师引导学生数一数，图中共有6个少先队员，他们分两边站立，每边各有3个少先队员。3.教师出示学校升旗仪式的照片(选取6个少先队员分别站立在旗杆两边的照片)，让学生说一说图片上有一共有几个人，两边各有几个人。 三．讲授示学 1.教师提出问题:“把6条红领巾分成两组，可以怎么分?”2.请学生尝试并用数学语言说出6可以分成几和几(每生至少一种分法);教师用组成式记录分法。3.教师引导学生观察数6的组成式，尝试总结规律。4.运用数6的组成完成做一做第1题，把6个少先队员分成两组。四.小结 第二课时 一．点名激学 1.让学生们坐好之后，老师喊“上课”，值日生喊“起立”，等所有学生站好后，老师和学生相互问好。 2.老师点名，要求学生在老师点到自己名字的时候举手并说“到”。 二．讲授示学 1.教师提出问题:“6可以分成几和几?”2.学生拿出数字卡片，复习数6的组成。。出声学因3.教师用橡皮泥做底座，插入6面玩具小红旗，提出问题:“橡皮泥上插着6面小红旗，拿走1面，还剩下几面小红旗?” 4.学生用数一数的方式，数出橡皮泥上还剩下5面小红旗，并列式6＝1＝5。5.教师利用数点帮助学生理解算式的含义。6.用同样的方法学习6-2＝4和6-3＝3。 三．练习固学 1.教师提出问题:6可以分成几和几?”2.学生拿出数字卡片，复习6的组成。点圆3.教师用橡皮泥做底座，插入6面玩具小红旗，提出问题:“橡皮泥上插着6面小红旗，拿走4面，还剩下几面小红旗?”4.学生用数一数的方式，数出橡皮泥上还剩下2面小红旗，并列式6-4＝2。 5.学生用上述方法学6-5＝1。6.学生借助小棒摆一摆，完成做一做第1题，再次强化数6的组成，并逐步掌握看图填空的方法。四.小结 第三课时 一．点名激学 1.让学生们坐好之后，老师喊“上课”，值日生喊“起立”，等所有学生站好后，老师和学生相互问好。 2.老师点名，要求学生在老师点到自己名字的时候举手并说“到”。 二．练习固学 1.教师分别出示教材第6页做一做第2题的图片，引导学生认真观察每组上下两幅图片，分别说出图意，再列式计算并说一说算式表示的含义。2.教师讲解练一练第1题的题意，让学生根据数6的组成式，给相应数量的圆点涂上不同的颜色。再引导学生仿照范例，完成后两个小题。对于学生能力稍弱的学生，教师可以给予一定的辅助。3.教师出示练一练第2题的图片，让学生数一数图片中物品的数量，根据给出的算式，划掉相应数量的物品，然后再根据剩下物品的数量，计算减法算式的结果。 4.教师出示教材第7页练一练第3题的图片，引导学生观察图片，数一数一共有多少个物品，划掉了几个物品，还剩下几个物品，列出减法算式并计算出结果。5.学生尝试独立完成第3题的其他几道题，然后教师带领学生一起检查正误。 6.教师给学生分发写有算式的练习纸，学生根据之前学习的方法进行计算，教师巡视指导，给予不同学习能力的学生适当的辅助。 三．小结 板书设计 6减几 教学反思 ( 7减几 )教学设计 教学目标 1.在校园活动中，感知数7的组成。 2.通过分一分进一步学习数7的组成。3.进一步理解减法的含义，学会7减几。 教学 重难点 教学重点：在校园活动中，感知数7的组成。 教学难点：进一步理解减法的含义，学会7减几。 教学方法 讨论法、演示法、启发法 教具准备 课件 课时安排 3 教学过程 第一课时 一．点名激学 1.让学生们坐好之后，老师喊“上课”，值日生喊“起立”，等所有学生站好后，老师和学生相互问好。 2.老师点名，要求学生在老师点到自己名字的时候举手并说“到”。 二．讲授示学1.教师出示课文图片，让学生仔细观察，说一说图中一共有几个人，他们在做什么。2.引导学生说出有4个学生在给花坛中的花浇水，还有3个学生拿着水壶向教学楼后方走去。3.教师提出问题:“7个学生分成两组浇花，可以怎么分组?”4.学生分组讨论，尝试说出自己的分法。 5.教师提出问题:“把7根小棒放到两个盘子里，可以怎么放?”6.请学生尝试分小棒并