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记叙文写作口语化表达向书面化表达的转化 -＿~－ - ＿~－“．一· ＿....-＿ - ---- ———————————————————————————————— 作者： ———————————————————————————————— 日期： 2 记叙文写作口语化表达向书面化表达的转化-作文教学论文 记叙文写作口语化表达向书面化表达的转化浙江 冯祥桦 阮伟玉中学生记叙文写作存在口语化问题。心理研究表明：中学生书面语言的发展存在四种不同水平的言语表达形态，即抄录型、改写型、写话型和写作型。写话型近似口语在对话时原始录音的直译，特点是语言简略和重复。写作型的特点是经自己思考和内部言语充分加工后而成，合乎语法逻辑要求。中学生写作由写话型上升到写作型是一个重要过程，不少中学生记叙文写作还停留在写话型，具体表现在以下三个方面：语言粗俗无美感。随着网络语言不断创新，还悄然涌动着一股浊流：语言的粗俗化。“TMD（他妈的）、恐龙、霉女、青蛙、菌男”等随处可见，并在一定层面被认为是流行时尚。除了网络语言，还有街头巷尾鄙陋之言堂而皇之被应用，美其名曰“白话文”写作。记叙文语言鄙俗化，脏字脏话连篇现象严重。语言啰嗦无内涵。中学生的抽象逻辑思维能力已逐渐占主导地位，概括能力增强，不再像化小学生那样对事情的细节、现象感兴趣，而开始注意事情的特点、意义。但由于缺乏具体描写和细致刻画的技能和一定的语言