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上课周次 上课时间 总第 课时 课 题 2.2 享受学习 课 型 新授课 教学方法 讲授法 教学目标 （知识、能力、情感） 情感态度与价值观目标 体验到学习苦中有乐，自觉地端正学习态度，树立正确的学习观。 二、知识目标 1.懂得学习的苦乐。 2.理解如何学习。 三、能力目标 1.培养学生自主学习的能力。 2.享受学习带来的乐趣。 教学重点 学会学习。 教学难点 激发学习兴趣。 教 具 多媒体课件 教 学 过 程 导入新课 【导入】问题导入 问题一：你喜欢做什么？不喜欢做什么？ 问题二：做自己想做的事情时，你是什么感受？做自己不想做的事情时，你又是什么感受？ 答： 做自己想做的事情时： 开始的时候——满怀激情，感到兴奋、充满期待。 遇到困难的时候——迎难而上，积极寻求解决问题的方法 有人反对的时候——坚持自己，想方设法说服对方支持自己 事情做完的时候——感到高兴，有成就感 做自己不想做的事情时： 开始的时候——无精打采，态度不积极、畏首畏尾 遇到困难的时候——退缩，泄气，放弃自己的想法 有人反对的时候——直接放弃，随声附和，立即停止 事情做完的时候——感到疲惫，没有快乐感 问题三：学习是你想做的事情吗？ 引入课题： 【板书】 第二课 学习新天地 第二框 享受学习 二、讲授新课 【课堂活动】辩一辨：学习是苦还是乐 全班分成两个大组进行辩论 答：学习是快乐的：对某方面的知识有强烈兴趣时，自己解决某个问题时，学习中找到志趣相投的同伴时，发现自己的潜能时。 学习是痛苦的：1.作业多，玩的时间少2.学习压力大 、心情烦燥3.学习成绩难提高，着急上火4.学习枯燥、上课坐如针毡5.学习的过程苦累交加6.考试考不好，家长老师不给好脸色 最终结论：学习苦乐交织，因人而异。 教师总结：学习是苦乐交织的 1.学习中有快乐。对某方面的知识有强烈兴趣时，自己解决某个问题时，学习中找到志趣相投的同伴时，发现自己的潜能时……我们都可以体味到学习带来的快乐。 2.学习中也有辛苦。学习过程中需要集中注意力、耗费精力，遇到困难和阻挠时需要调节不良情绪等，这些都需要我们凭借坚强的意志作出努力。 【板书】一、体味学习：学习是苦乐交织的 过渡：学习是苦乐交织的，我们要充分体味学习的快乐，享受学习，就必须要学会学习。 【板书】二、享受学习 【探究分享】1.你有哪些学习困扰？2.面对这些困扰，我们应该怎样办呢？（小组讨论） 教师总结：怎样学会学习？ 1.学会学习，需要发现并保持对学习的兴趣 【板书】学会学习 过渡：世界是公平的，每个人每一天都有24小时，但是有的人低效，有的人高效，为什么？如何管理时间呢？ 【探究分享】时间都去哪儿了？ 1.比较这两幅图有哪些不同？ 低效学习者：在不重要的事情上，耗费过多的时间；高效学习者：对于重要的事情有计划地完成。 2.造成这些不同的原因可能有哪些？ 做事是否有计划、能合理安排时间等。 3.回顾自己的一周，你的时间去哪儿了？你该怎样有效利用时间？ 专注目标；分清轻重缓急，最重要的事情，高效完成；制定计划，列出清单；立即行动等。 【探究分享】周日的时间规划 完成作业——重要且紧急 同学生日聚会——不重要紧急 阅读老师布置的课外阅读——重要不紧急 和同学闲聊——不重要 不紧急 【思考感悟】 案例一：佳琦刚上七年级，在学习上他还是保留着小学的习惯：从不预习，上课不做笔记，课后不复习，作业、练习不会做就抄同学的，考试前才“临时抱佛脚”。结果，期中考试他大多数科目的成绩只有60分左右，数学和英语还不及格。 案例二：七年级学生悦鑫的学习成绩总是不太让人满意，于是他就模仿学习成绩很好的佳怡的学习方式，结果一段时间后，悦鑫感到很不适应，成绩竟然更差了。 设问：上述案例给我们的启示是什么？ 教师总结：2.学会学习，需要掌握科学的学习方法。 【视频欣赏】学习的有效途径 设问：根据视频内容，你认为学习的有效途径有哪些？ 答：运动、制定学习计划、找一个学习伙伴，协作学习、好好休息、听音乐、吃甜点、做暗示等 教师总结：学习方法要科学，但方式要多样。我们可以与同伴相互帮助、分工合作，在交流切磋中共同完成学习任务。我们也可以带着问题猜想或假设去探究，独立思考，不断质疑。 3.学会学习，还意味着要善于运用不同的学习方式 希望同学们都能保持对学习的兴趣和热情、掌握科学的学习方法、运用适合自己的学习方式 板书设计 作业设计 完成练习册对应习题，并预习下一框题 教学反思 检查情况 检查人