1.2直角三角形 第一课时 教学设计.pdfVIP

龙川县第一中学初中部 课题名称 1.2 直角三角形 第一课时 学科与教材版本 北师大版 八年级数学 执教教师 钟宏安 执教班级 八（4）班 执教时间 2019年3月4 日 第3周 星期一 第6节 学情分析 直角三角形全等的条件和勾股定理及其逆定理 在前面已由学生通过一些直观的方法进行了探索，所 以学生对这些结论已经有所了解，对于它们，教科书 努力将证明的思路展现出来．例如以前我们曾用割补 法验证过勾股定理，而此处对勾股定理的证明应以我 们认定的几条公理和由此推出的定理为依据进行，虽 然证明的方法有多种，但对学生来说，这些都有难度， 因此教科书将其两种证明方法放在“读一读”中，供 有兴趣的学生阅读，不要求所有学生掌握，其逆定理 的证明方法对学生来说也是有一定难度的。 教学目标 1．知识目标： （1）掌握直角三角形的性质定理（勾股定理）及 判定定理的证明方法，并能应用定理解决与直角三角 形有关的问题。 （2）结合具体例子了解逆命题的概念，会识别两 个互逆命题，知道原命题成立，其逆命题不一定成立． 2．能力目标：进一步经历用几何符号和图形描 述命题的条件和结论的过程，建立初步的符号感，发 展抽象思维。 教学重难点 1.了解勾股定理及其逆定理的证明方法。 2.结合具体例子了解逆命题的概念，识别两个互 逆命题，知道原命题成立，其逆命题不一定成立。 教学方法 讲授法、练习法等 教学过程 一、目标展示、温习旧知 1.问题：直角三角形的定义是什么？ 学生回答：有一个是直角的三角形叫直角三角形。 2.问题：三角形内角和的性质是什么？ 学生回答：三角形内角和等于180°。 3.问题：前面我们探究过直角三角形的哪些性质？ 学生回答：（1）直角三角形的两个锐角互余。 （2）在直角三角形中，如果一个锐角等30°，那么它所对的直角边等 于斜边的一半。 这节课我们一起来证明直角三角形的判定与性质。 二、讲授新课 1.完成课文“想一想”的问题，分组讨论。 问题：直角三角形的两锐角互余，为什么？ 通过证明自己猜想 ABC ABC 如图，在△ 中，∠A +∠B=90°，那么△ 是直角三角形吗？ 证明： ∵ ∠A +∠B +∠C=180° ∠A +∠B=90° ∴∠C=90° ∴△ABC 是直角三角形. 小结：直角三角形的两锐角互余； 有两个角互余的三角形是直角三角形。 2.勾股定理的逆定理的探索 （1）知识回顾 勾股定理：直角三角形两条直角边的平方和等于斜边的平方. 2 2 2 即a +b =c .