《森林报》阅读指导教学设计.doc

《森林报》阅读指导教学设计 阅读目标： 1.学习通过目录整体把握主要内容、比较和想象阅读的方法，培养良好的阅读习惯。 2.通过感受鉴赏文本，了解其生动清新的语言特色，激发阅读兴趣。培养学生热爱大自然的情怀。 阅读重点： 通过小片段的指导，让学生知道抓住事物特点、交流读书感受等方法阅读科普读物，培养学生良好的阅读习惯。 教学课时：1课时 教学过程： 一、激趣导入 1.同学们，莎士比亚说：“书籍是全世界的营养品，生活里没有了书籍，就像生活里没有阳光；智慧里没有书籍，就好像鸟儿没有翅膀。”要想成为一个博学而聪慧的人就必须要多阅读。 2.你们喜欢阅读吗？读过哪些书？ 3.你们读的书可真多！那你们知道什么动物的耳朵长在腿上？马为什么有六条腿吗？这些一个个新奇而有趣的问题就藏在我们共读的《森林报》中。这节课我们就来上一节《森林报》的阅读指导课。 二、书情盘点 1.初次拿到一本书你应该怎么读？ 这是非常好的快读的方法，拿到一本书我们一般要先了解作者、体裁、目录、前言、内容提要，这叫泛读。 2.通过泛读，你们对《森林报》有哪些了解？ 3.同学们有了正确的读书方法，加上良好的读书习惯，不仅是读《森林报》，读任何一本书你都会受益匪浅的。 三、阅读指导 活动一 1、泛读让我们对整本书有了大概的了解，但对于文中一些重要的、精彩的内容或自己感兴趣的内容，我们通常会反复阅读，仔细品位，直到读懂，读透彻为止，这种方法叫精读。 2、你们都有哪些好的读书方法？ 3、这些方法适合读任何一本书，对于不同体裁的书籍还要选择合适的方法。 活动二 1、这是一本科普故事，我们要通过这本书走进动植物们，了解它们的特点，所以我们除了要了解书的内容外，还要知道动植物们的特点。 2、接下来我们采用以上的方法一块来阅读160页《六条腿的马》。 A.看到这个题目，相信在你的脑海中会有很多小问号？快来读读吧，看里面都讲了哪些内容？请同学们快速默读这篇文章。 B.这篇文中主要是介绍大雁的，大雁给你留下了什么样的印象？你是从文中哪些语句中感受到的？（边读边画边写批注） C.你最喜欢文中的哪些语句，自己放声读出来。指名读。 四、读后感受：总结阅读方法 五、自主阅读 以小组为单位从《十月秋》中选择一篇感兴趣的文章，小组合作学习，完成阅读记录卡。 《森林报》读书记录卡 文章题目： 主要内容： 动（植）物名字 特点 精彩语句： 读后感受： 板书设计?： 阅读指导 森林报（科普故事） 主要内容 动植物的特点 精彩句段 读后感受