外研版（一起）三年级下册 Module 2 Unit 1 It’ s very long.（教案）.docVIP

教学主题 It’s very long. 教材 新标准(外研社） 册次、单元 一起第六册Module2 Unit1 单元课次 第一课时 课型 阅读教学 教学材料 一、整体设计思路、体现的理念 整体设计思路 本课从孩子已有的知识水平做为引入点，采用“图文解码——逻辑建构——拓展延伸”的教学模式，重视阅读教学的整体性。在教学过程中培养和发展学生思维品质，力求通过听、读、看、猜等学习活动，引导学生找到本文的主题 “what”,引导学生从信息、结构等层面分析文本，理清文本内在关系及用“how”让学生了解各个景点的特点。在分析文本的基础上逐步引导学生建构一个介绍伦敦城市景点的思维框架。在该框架下，引导学生思考还可以介绍些什么，旨在整合所学，让学生综合运用语言创新地介绍重庆的景点及景物。在一个轻松有趣的学习氛围中促使学生积极主动地学习英语，并将所学的知识自然有效地运用于生活实际，培养学生跨文化交际意识。 体现的理念 思维品质是英语学科四大核心素养之一，培养学生的思维品质是英语学科教学的一项重要的任务。思维品质的提升有利于增强学生的英语语言能力、提高自主学习的效率以及形成跨文化意识。 二、教学背景 教学内容分析 小学英语新标准（一起）第六册共由10个模块和1个复习模块组成。每个模块的第一单元要求：学习语言内容；第二单元要求：通过多项任务活动，加强对新知识的巩固和运用，并学习一首歌谣。本课是教材的第二模块的第一单元的第一课时，主题是：了解伦敦，形容景物。主要学习如何形容景物，并了解伦敦的一些标志性建筑。在第一模块中，学生已经了解如何形容人物及相关的表达方法，本课在此基础上，让学生进一步学习如何形容景点和景物，并做好第一模块内容的拓展。 学生情况分析 本课教学对象为小学四年级的学生，这些学生有一定的英语基础，具备一定的听、说、读、写能力，对学习英语也有浓厚的兴趣。因此本课将尝试引导学生观察并运用阅读教学策略，通过猜测和观察分析图片，以及带问题寻找相关信息等方式，在情景中进行新知的体验和学习，逐步帮助学生建立新旧知识的联系。鼓励学生开放思维，大胆表达，体会英语学习带来的喜悦，进一步保持学习英语的兴趣。 三、教学目标 1. 语言知识与技能目标 （1）学生能够听，说，认读并运用单词wide, river, round, wheel ;（2）学生能初步运用目标语：This is…, it’s very…, it’s like…来描述景点和景物。 (3) 学生能感知课文的语音语调。 （4）学生通过对课文的学习和理解，能实践运用思维导图来描述一座城市的景点和景物。 2.学习策略目标 （1）学生能通过伦敦著名景点名称与图片之间建立联想，进一步尝试在词语与相应景点和景物之间建立联想。 （2）学生能通过猜测和观察分析图片，以及带问题寻找相关信息等方式，在情景中进行新知的体验和学习，逐步帮助学生建立新旧知识的联系，提高阅读能力和自主学习的能力。 3. 情感态度与文化意识目标 （1）采用自主学习、小组合作等方式，培养学生团队合作意识； （2）初步了解英国首都伦敦及伦敦著名景点，使学生乐于接触外国城市文化，并用所学语言介绍中国城市文化，增强跨文化交际意识。 （3）在课堂教学中渗透文化意识，拓展学生的国际视野。 （4）增强学生学习英语的兴趣与自信心，体验学习成就感，能通过学习和模仿，将学到的英语知识应用于生活。 四、教学重、难点 1. 教学重点 （1）学生能够听，说，认读并运用单词wide, river, round, wheel ;（2）学生能初步运用目标语：This is…, it’s very…, it’s like…来描述景点和景物。 2. 教学难点： （1）单词river, round, wheel的发音； （2）运用目标语句介绍自己家乡的景点和景物并能运用形容词对其进行描述。 教学过程设计 Step 1 Warm up Greeting. Say hello to each other. Chant. T: Boys and girls, let’s chant . Stand up，show me your hands. Long, long, long, it’s very long. Tall, tall, tall, it’s very tall. Big, big, big, it’s very big. Old, old, old， it’s very old. High, high, high, it’s very high. （设计意图：此环节用TPR的方式，学生一边做动作，一边跟着音乐进行chant，充分调动学生学习英语的积极性，