《细菌世界历险记》阅读教学设计.docx

《细菌世界历险记》整本书阅读教学设计 【作品梗概】 《细菌世界历险记》，又名《灰尘的旅行》，以生动活泼的形式、妙趣横生的比喻来向人们传播医学科学与公共卫生的知识、思想和精神。揭开了细胞不死、生命起源的秘密。如，细胞为什么会永远长大，永远不死？而由细胞组成的人却得不到永生，会逐渐衰老、死亡呢？ 《细菌世界历险记》属于科普作品，科普作品是一种以向大众普及科学知识为主要目的的作品。文学中有科学，科学中有文学，这是科普作品的独特之处。科普作品的语言特点由此而来。 全书以菌儿自述的方式写成。菌儿是千千万万细菌的一员。在高士其笔下，菌儿时而在呼吸道里探险，时而在肠腔里开会，他生动地把一个个高深莫测的小细菌写得淋漓尽致。高士其以幽默的笔调、通俗易懂的语言，把只能在显微镜下现出原形的微生物展现在我们面前，为我们积累科学知识提供了途径。 【作者简介】 高士其，原名高仕。祖籍福建福州。他是我国著名科学家、科普作家和社会活动家，中国科普事业的先驱和奠基人。1925年赴美留学，获细菌学博士学位。做实验时不幸感染脑炎病毒，造成终生疾病。1930年归国，应聘到南京中央医院任检验科主任。 从1949年到1965年，几十年间，他在全身瘫痪的情况下，写下了数百万字语言生动、活泼、形象、清新的科学小品、科学童话故事和多种形式的科普文章，引导了一批又一批青少年走上科学道路，被称为“高士其爷爷”。他的科普作品溶思想性、艺术性和科学性为一体，语言通俗活泼，形象生动。高士其逝世后，国际小行星命名委员会将3704号行星命名为“高士其星”。 科学知识。 【教师寄语】 科学知识虽然枯燥难懂，但只要采用合适的方法，相信我们一样能在神奇的科学知识里畅游，特别是近期受到新型冠状病毒的影响，我们对一些科学知识及卫生习惯更应该了解和掌握，希望同学们阅读这本书时，既收获科普知识，也收获文学知识！ 【教学设计】 含阅读推荐课、阅读指导课、阶段交流课、汇报总结课，共4课时。 《细菌世界历险记》阅读推荐课 教学目标： 1.品读书中语段，激发阅读的兴趣。 2.品味修辞手法，感受书籍语言特点。 3.学习在阅读时停下来思考和批注。 教学重点：品读书中语段，激发阅读的兴趣。 教学难点：品味修辞手法，感受书籍语言特点。 教学课时：一课时 教学过程： 一、疫情导入 1.在课程开始之前，我们一起来看一部小短片——《妈妈要去打怪兽》。 2.谈话：这个假期，我们和家人们一起和小怪兽做着斗争，不出门，勤洗手，戴口罩，不乱走，十四亿人民万众一心，众志成城。在大家的共同努力下，我们已经取得了阶段性的胜利。其实，你们知道吗，在我们身边除了病毒，还有一种小怪兽，它就是——细菌。 细菌是一种单细胞生物，是与人类共同生存的微生物，一个细菌就是一个个体，它们没有其他细胞器，但可以自行分裂繁殖。 3.引出书目：难懂是吧?我也觉得，这些术语太枯燥了。不过好在我们中国有一位非常著名的科普作家高士其，他用生动有趣的语言，带领着我们去细菌世界游历了一番，你们想不想一起去看看？接下来，就让我们一起走进高士其爷爷的这本《细菌世界历险记》，去科学童话的奇妙世界里，探索生物科学的奥秘吧。 二、封面猜想 1.看，这就是这本书的封面，仔细观察，你想到了什么？ 2.你们真会思考。你看，读书，特别是读整本书的时候，我们要善于大胆地提问，带着问题去阅读，会让你的读书之旅像探险一样充满着惊喜！ 三、慢读细品 1.接下来就让我们一起走进细菌世界，去认识那里的小主人“菌儿”。 2.是不是很有趣？让我们再来看一看这些语句，仔细品味，你有什么感受？ 出示书中语段： 大家好，我叫“菌儿”，是千千万万细菌中的一员。“我们菌是生物中的一大类。薗族薗种，很多很杂，菌子菌孙，布满地球。”而我——菌儿，“我是菌族里最小最小，最轻最轻的一种。小得使你们肉眼看得见灰尘的纷飞，看不见我们也夹在里面飘游。轻得我们好几十万挂在苍蝇脚下，它也不觉着重。真的，我比苍蝇的眼睛还小1000倍，比顶小的一粒灰尘还轻100倍哩。” “我是地球通，不论是地球上哪一个角落里，只要有ー些水汽和‘有机物’，我都能生存。我本是一个流浪者。像西方的吉ト赛民族，流荡成性，到处为家。像东方的游牧部落，逐着水草而搬移。又像犹太人，爱有了国家，散居异地谋生，都能各个繁荣起来，世界上大富之家，不多是他们的子孙吗?” 3.大家看，当我们慢下来，细细品读一些语句的时候，你就会有很多重要的发现，读书需要一定的速度，但不能所有的时候都追求速度，有的时候，一定要慢下来想一想，画一画。画一画让自己感受深刻的语句，（课件：慢下来，多思考，勤标注。）或者你还可以在旁边记录下自己的感受。希望你们在读书中，也能多多尝试这样的做法。 四、品味修辞 1.除了用“菌儿”的口吻来自述外，大量运用比喻、拟人的修辞手法，是这本书最鲜明的艺术特