外研版（一起）三年级下册 Module 6 Unit 2 There is a small …（教案）.docxVIP

一、基本信息 学校 课名 There is a small monster 教师姓名 学科（版本） 新标准英语 章节 学时 1 年级 3 二、教学目标 1.语言知识目标： ①学习使用”There is/are”来描述某地有某物。 ②学习掌握单词: arm ③学习掌握There be之后使用的语法规则。 2.语言技能目标： 能正确使用 “There is ,There are “针对某一情境来描述某地有某物。 3.学习策略目标： ①在课堂交流中注意倾听，积极思考 ②通过观察、对比和运用学习掌握There be句理的语法应用规则。 4.情感态度目标：能体会到英语学习的乐趣。 三、学习者分析 本课的教学对像是三年级的学生，他们活泼好动，表现欲望强，纡可爱，喜欢址观形象思维，对游戏，儿歌，表演等特别感兴趣。大部分学生喜欢上英语课，上课时能够专心听讲，能够积极主动的发言。 经过将近三年的英语学习，大部分学生具备了一定的听说读技能，有较好的模仿能力，在老师的引导下，能运用所学基本句型进行语言操练，在课堂教学中能积极参与，互动交流；在小组长的帮助下能够做到小组互助学习。但他们的英语学习经验和学习基础发生了一些差异，个别学生没有足够的兴趣，他们对英语不再陌生，好奇，而且还觉得有些难，因此有的学生似乎觉得英语并不如想象的好玩了，产生厌烦的情绪。需要进一步培养学习兴趣，培养学习英语的主动性。 学生已经对身体部位的名称很熟悉了，也具备向别人表述自己的身体部位的能力。在此基础上，学生用there be来向别人介绍身体部位，难度不是很大。本课生词较少，用于完成本课任务的大多数词汇和短语，学生也已经基本掌握。所以授课时，我以复习身体部位的名称为突破口，引出本课主题，创设生活情景，让学生积极参与，主动探究，大胆实践，积极合作交流，勇于创新，充分以挥学生的主动性，培养和发展他们的综全语言运用能力。 四、教学重难点分析及解决措施 教学重点：帮助学生用“There is/are”结构来描述某一图片及情境。 教学难点：结合实际生活经验，小组合作使用目标语言讨论，展示介绍自已的房间。 解决措施：在教学过程中，教师要让学生通过课文的学习，句子的积累来总结出there be 句型中的is 和are的选择由后面的名词形式决定。教师运用白板的点读，标注等功能，引导学生关注重点语法结构形式，引起学生注意。并借助白板的透镜功能，为有困难的学习提供帮助。 通过前置性作业，让学生通过网络上传学生家房间的照片，通过投骰子选号的游戏方式，选择相应的图片。让学生根据图片内容用there be句型来描述，从而达到了情境设定及游戏激励的完美结合。让学生在玩中学，在学中玩。 五、教学设计 教学环节 环节目标 教学内容 学生活动 媒体作用及分析 Step One Warming up and Revision 以英文歌曲开始本课，旨在活跃课堂气氛，借助歌曲复习了上一课学习的happy，sad等表情形容词，为下面的复习活动做好铺垫. 1. Warmly greet the class, then get the class to sing the song “Head and shoulder ” with actions. 1. Greet the teacher and follow the teacher to sing the song with actions. 通这媒体中的flash动画，调动同学们的积极性，结合动画中的动作，教师与学生一起完成启动环节。 通过连一连的活动，复习身体部位名词。达到音形意的有效结合。 2. Use whiteboard to show s.s some pictures about body. Help s.s match the part of body and words .（图片见附一） 2. Match the pictures in screen with right words, then report with “This is …” 通过连一连的环节，引导学生把过习过的身体部位及英语词汇连一连，让学生在动手操作中实现新旧知识的自然过渡。 Step Two Leading-in and Presentation 以任务为驱动，让学生有目的地去看、去听，培养学生“Watch/Listen for the gist”的技能。 Arrange a task before s.s watch and listen for the gist. “What is the girl doin