2022高考历史重点考点选官制度与教育改革课件专题复习讲解（含高考真题解析）.pptxVIP

;【主题概述】 教育问题、人才选拔是重大的民生问题，总结历史上教育、人才选拔方面的经验教训对于解决我国当前文教育和选拔人才的具有非常重要的现实意义. 选官制度与教育改革成为高考的长效热点是必然的。;年份;【备考提示】 教育问题、选官制度是高考重点考查的内容：古代中国的教育，儒家思想的传播、书院的设立等与教育相关的问题；近现代中国的教育发展；世界教育与人文主义思想的变迁及近现代科技的发展密切相关。科举制、九品中正制也频繁考查。内容上重点考查选官???度、儒学教育；形式上注重新材料、新情境的创设;一、古代儒学教育与选官制度;一、古代儒学教育与选官制度 1.儒学教育;【漫画解史】　太学的影响;时间;2．选官制度 纵观中国古代选官制度的发展，可以划分为三个阶段。第一阶段即夏、商、西周的世官制到春秋战国时期的选贤任能。第二阶段，以两汉的察举、征辟制到魏晋时期的九品中正制。第三阶段，从隋唐直至清末的科举考试制。 ---- （姜国华《中国古代选官制度发展变化浅谈》） ;朝代;朝代;朝代;朝代;朝代;材料一：士人可以不经荐举，直接报名考……由政府择优录取，从而纠正了魏晋以来世家大族垄断用人做官大权的状况。 ——韦庆远 《中国政治制度史》;; 1、人才选拔逐渐走向制度化、体系化 2、选官标准趋向公平化:品行家世→学识才能 3、选官方式趋向科学化:地方举荐→中央考试选拔 4、选官范围日益扩大化：由封闭性→开放性 5、选官原则趋于:公平、公正、公开 6、官员文化素养不断提高。;3．主要认识： （1）从进程来看：中国春秋时期，由于官学衰落，私学发展，教育出现了与政治分离的趋势；秦汉以后教育对政治的依赖关系愈益加强；到了明清时期，学校教育只为科举服务，完全丧失了其独立性。 （2）从目的、内容来看：在中国古代封建社会，教育从未从政治中分离出来。古代的教育家们都强调教育与政治的密切关系，忽视教育与生产力的密切关系。因此，中国古代学校教育仅是统治阶级培养、选拔治国人才，作为巩固其统治的一种工具，如太学的创办。而中国封建学校教育的主要内容是“四书五经”等儒家经典以及根据这些经典所编撰的一些启蒙读物。;（3）从时间来看：汉武帝时期，政府出面组织建立了一套完整的儒学教育亦即国家教育体制，儒学与选士制度结合起来；这促进了教育的儒学化，即儒学教育的制度化、官方化。至此，儒家经典主导了中国教育达两千多年之久。 （4）从关系来看：科举制度和儒家思想有着密切关联。 ①对儒学：科举考试内容主要是儒学经典，提升了儒学的地位，全面影响了社会政治和文化生活。儒学因科举制而显荣，同时也成为执政者奴化臣民的工具。 ②对儒生：儒生既是文化舞台上的主角，也成为政治舞台上的主角。儒生在地位得以提升的同时，也成了专制政治的仆从。 ;链接高考;【解析】汉代中央各部门长官与地方各郡太守自行辟召属官，为了防止长官以权谋私或者培植自己的势力而威胁统治，就需要有效的监察制度才可以保证其有效运作，故选B项；分科考试的选官制度建立是在隋朝，而不是汉代，排除A项；郡国并行制度是地方行政制度，而辟召这种选官制度既涉及到中央各部门也涉及地方各郡，二者并无直接关联，排除C项；察举制度是自下而上的选官制度，辟召制度是自上而下的选官制度，二者可以相互补充，但选拔方式不一样，察举制不能保证辟召制度实现有效运作，排除D项。 【答案】B;链接高考;【解析】题干显示明代浙江桐乡县秀才对出身进士的官员敬重有加，而对于出身举人（科考等级不如进士）的官员则非常轻视，这说明科考功名的高低影响到了官员在地方上的威望，故选D项；题干仅提到秀才对出身不同的官员态度不同，并没有说到官员与士绅之间的关系是否紧张，排除A项；题干仅提到地方上的秀才对出身不同的官员态度不同，并没有提到他们是否左右地方政事，排除B项；题干体现的是当地秀才对出身不同的官员态度有差别，但并不能说明官员出身不同行政能力也不同，且C项的说法不符合史实，排除C项。 【答案】D;3.（2020·新课标全国Ⅱ卷高考·26）宋太祖开宝六年（973年）省试后，主考官李昉徇私录取“材质最陋”的同乡武济川一事被告发，太祖在讲武殿出题重试，殿试遂成常制。经此事后，宋代科举（　　） A．否定了世家大族特权 B．确立了省试考试权威 C．完善了考试录取程序 D．提高了人才选拔标准;【答案】C 【解析】由材料“太祖在讲武殿出题重试，殿试遂成常制”可知宋太祖明确了殿试的程序，强化了殿试的要求，进一步完善了科举考试录取程序，故选C项；隋唐开科取士打破了世家大族的特权，“否定了”表述过于绝对，排除A项；材料强调的是最高一级