美术学科素养评价方案.docxVIP

美 术 学 科 素 养 评 价 方 案 从学生的实际情况出发，根据学生的不同年龄段，由基础 评价原则 标准 知识、造型表现、想象创新、欣赏评述、期末命题、学习态度六个方面组成的评价体系，做到课课有成绩，并以平时成绩为主的全方位的综合评价学生的整体美术素质。  评价方法 （时间） 对象 一、二年级 三、四年级 五、六年级 项目 是否了解掌 是否能掌握 低年级学生的基 握浅显的色彩知 浅显的造型知识 础知识评价以学生是识；是否了解点、和美感规律；是否 础知识评价以学生是 识；是否了解点、 和美感规律；是否 否认识大自然中基本 线、面的运用，并 理 解 “ 节 奏 美 色彩，是否理解用基本 能写生；是否从中 感”；是否了解认 形概括和表现物象的 感受到韵律和节 识中国画的常用 平时作业成绩 造型方法；是否能在观 奏的美感以及生 工具、画家、作品 察自然中感受美；是否 活之美、现实之 及基本表现方法； 了解单独纹样和二方 美；是否了解并掌 是否掌握了传统 连续的知识为依据。 握了四方连续知 与现代设计基础 识为依据。 知识为依据。 考察学生能用绘画用具认识和描绘各种基本形并运用平面 考察学生掌握透视现象、线描写生、色彩知识、画物体的结构比例和用水彩画、中国画的形式，表现自己最感兴趣的 事物和制作简单  考察学生运用明暗知识表现立体、掌握取景方法、运用复杂的色彩知识淡彩描绘景物；创作插图、临写较难的中国 造型表现 形的组合表现景和物； 的纸版画的能力。 能表现自己的所见、所 画的能力；运用色 彩知识、掌握色彩 平时作业成绩 15%  感、所想，表现自己熟悉的人和物为依据出发，考察学生造型表现成绩。 考察学生是否能 工艺制作方面考 察学生设计二方连续、适合纹样的能力以及选用简单材料、用多种方法制作立体模型、运用纸工雕塑方法设计制作作品的能力。 考察学生是  方法的熟练程度。工艺制作方面主要考察学生：美术字的掌握情况、运用雕塑知识的能力以及平面构成的设计、制作能力。 考察学生是 想象创新20% 认识和表现生活周围 否具有良好的观 否具有较高的形的美好事物，是否初步 察习惯和细致的 象思维能力、细致具有创造想象和创新 观察能力，是否具 入微的观察能力性，感受祖国的可爱和 有独特的想象力 和丰富多彩的想生活的幸福。 和创新性为出发 象能力。  平时作业成绩 点。 高年级学生 欣赏评述  中年级学生认知、理解能力有 低年级学生由于 所提高，在欣赏能认知能力低，理解能力 力上要求以观赏差，考察以启发对美术 自然和各种美术 在认识能力、感悟能力上比中年级学生都强。考察学生能不能欣赏中外优秀美术、建 筑、雕塑、工艺美 平时作业成绩 20% 的兴趣、提高欣赏儿童 作品形、色、质感， 术作品并能表达 优秀作品的能力为目 能用口头，对欣赏 标。 对象进行描述，说出其特色，表达自己的感受。 自己的感受，能不 能欣赏认识美术作品的材料、形式、内容、多种表现为依据。 期末命题20% 考察学生是否在美术探究和创新兴趣方面得到培养、 审美能力和实践能力得到熏陶，能否用不同视觉观察感知， 充分体验审美对象、思维活跃想象丰富，获得相应的知识 技能，能大胆尝试运用所学美术知识和技能进行表现与创 造美术作品，主动展示个性。通过期末的命题，综合的评 价学生本学期整体美术素质的提高。  期末命题 学习态度10% 积极参与体验学习活动的全过程，目标明确、主动活跃，具有合作精神，有全局意识，体验乐趣，陶冶情操、轻松愉快、勇于进取、克服困难、耐心细致、、有良好的学习习惯。师生关系融洽、生生合作、和谐民主、平等互  平时学习态度 动、互相尊重。思维空间开放好，能主动、积极提出问题， 发表不同见解。能自主学习、合作探究、质疑问题。 动、互相尊重。思维空间开放好，能主动、积极提出问题， 发表不同见解。能自主学习、合作探究、质疑问题。