五年级质量监测命题与析题.pptxVIP

北师大版 小学数学五年级 质量监测命题与析题 选择题 解决问题 选择题 1.若 分数的分母加上20，要使分数的大小不变，分子应该（ ） A、加上20 B、加上16  C、乘4 D、乘6 1.若分数 的分母加上20，要使分数的大小不变，分子应该（ ） A、加上20 B、加上16  C、乘4 D、乘6 教材内容：北师大版小学数学五年级上册第五单元《分数的意义》第五课时《分数基本性质》 知识点考察：能运用分数的基本性质；分数的分子和分母同时乘以或者除以相同的数（0除外），分数的大小不变。 设计意图：本题应用分数的基本性质，即把两个分数按指定的分母(或分子)化成分母(或分子)相同而大小不变的分数。这样的练习题既可以巩固分数的基本性质，也为以后学习约分和通分做准备。在练习时，建议教师先让学生独立思考，再组织学生交流，要充分暴露学生的思维过程。 教学突破：在探索分数的基本性质和验证性质时，指导学生亲自动一动、折一折，画一画，比一比，这些实践活动加深学生对分数基本性质的理解，把学生推上学习的主体地位，放手让学生自己去解决问题。手让学生自己去解决问题。。 教学建议： 的分母加上20，分母变成5+20＝25， 分母就扩大了25÷5＝5倍， 要使分数的大小不变，分子也应该扩大5倍． 4×5＝20 20﹣4＝16 即分子应加上16． 1.若分数 的分母加上20，要使分数的大小不变，分子应该（ ） A、加上20 B、加上16  C、乘4 D、乘6 参考答案：B 选择题 2.如图中，涂色部分占整个图形的（ ） A、 B、  C、 D、 2.如图中，涂色部分占整个图形的（ ） A、 B、   C、 D、 教材内容：五年级上册第五单元《分数的意义》第一课时 知识点考察：让学生进一步理解分数的意义，拓展学生的思路。 设计意图：培养学生的估计与推理能力，发展学生的数感。指导学生联系质感图形或实物展开推理。 教学突破：根据已知条件平移得出，进一步理解分数的意义，体会分数的相对性。 参考答案：D 2.2.如图中，涂色部分占整个图形的（ ） A、 B、   C、 D、 教学建议： 1、先让学生自己默读题目，再交流说出看到的信息。 2、可以利用平移得出新图形。 3、将1、3阴影部分平移到2、4的位置。得出新图形得到 选择题 3.将一个正方体钢坯锻造成长方体，正方体和长方体( ) A．体积相等，表面积不相等 B．体积和表面积都不相等 C．表面积相等，体积不相等 D．体积和表面积都相等 参考答案：D 3.将一个正方体钢坯锻造成长方体，正方体和长方体( ) A．体积相等，表面积不相等 B．体积和表面积都不相等 C．表面积相等，体积不相等 D．体积和表面积都相等 教学建议： 如：棱长 2 厘米的正方体的体积是： 2 × 2 × 2 = 8（立方厘米）， 表面积是： 2 × 2 × 6 =24 （平方厘米）； 把棱长 2 厘米的正方体可以捏成一个长 4 厘米、宽 2 厘米、高 1 厘米的长方体， 这个长方体的体积是： 4 ×2 ×1 = 8（立方厘米）， 表面积是： (4× 2 + 4×1+ 2×1) × 2 = (8 + 4 + 2)× 2 =14× 2 = 28（平方厘米）； 由此可知，把一个正方体的橡皮泥揉捏成一个长方体，它的体积不变，表面积变大了． 故体积相等，表面积不相等． 解决问题 1.下面是某厂四个车间一、二季度生产情况统计图． （1）哪一个车间一、二季度生产数量相差最大？相差多少？ （2）这四个车间生产线上的工人人数分别为：24，26，31，35 人，每个车间一、二季度 平均每人生产多少 个？ 解决问题 1.下面是某厂四个车间一、二季度生产情况统计图． （1）哪一个车间一、二季度生产数量相差最大？相差多少？ （2）这四个车间生产线上的工人人数分别为：24，26，31，35 人，每个车间一、二季度 平均每人生产多少 个？ 教材内容：北师大版小学数学五年级下册第八单元《复式条形统计图》 知识点考察：能读懂简单的复式统计图，能跟教育统计结果作出简单的判断和预测。进一步认识平均数，体会平均数的实际应用，感受数学与日常生活的密切联