培智三年级实用数学第五册教案.docVIP

培智三年级合用数学第五册教课设计 王超 教课进度表： 周次 单元 内容 备注 1 一 复习 适合完成 2、3 二 得数是10的加法 一些练习 4 三 0 的加减法 5、6 6 减几 7、８ 7 减几 ９、10 四、10以 综合练习〔二〕 11、12 8 减几 内的减法 13、14 9 减几 15、16 10减几 17综合练习〔四〕 18五总复习、考试 仅供学习参照 课题：复习 教课目标：1、让学生进一步认识加法的含义，知道10 的组成。 2、经过看图和操作，让学生进一步牢固5以 内的减法，并会看图列式计算。 3、培育学生独立完成习题的优异习惯，让学生领悟助人的欢喜。 要点：牢固5之内的减法和组成，学会独立完成习题的习惯。 难点：能够独立完成和理解10之内的组成。 教具准备：数字卡、图 学具准备：书、小棒 教课过程： 一、手指操和数1——10 二、复习： 1、9之内的组成 2、5之内的减法 三、练习： 1、写一写： 仅供学习参照 6789 2、看图写算式： = = 3、连一连： 让学生先计算，再找出得数，把它们连起来，如：4+59 4、看谁算得又快又准： 5＋3＝4－1＝3－1＝ 1＋3＝5－4＝3＋3＝ 3－2＝4＋4＝2－1＝ 5－3＝4－3＝2＋2＝ 仅供学习参照 四、书籍练习。 五、总结： 无论计算加法仍是减法，在计算的时候必然要先读题再计算，看清楚是加法仍是减法再计算，若是不会口算就用手指计算，加法就伸出手指，减法就收拳再伸手指。 六、作业： 书籍第三页的第8题。 课题：得数是10的加法 教课目标：1、经过察看与操作，使学生进一步认识组成和加法的含义，会运用10的组成计算得数是 的加法。 2、思想教育：保护环境，保护大自然。不乱 拿他人的东西，做一名老实的好孩子。 要点：会运用10的组成计算得数是10的加法 难点：正确计算得数是10的加法 仅供学习参照 教具准备：挂图、卡片、玩具等 学具准备：小卡片 教课过程： 一、手指操和数1——10 二、复习： 1、10的组成：1和9组成10、2和8组成10、3和7组 成10、4和6组成10、5和5组成10。 2、摆一摆10的分与合。 三、操作学习： 1、边摆边学习〔用红旗摆放〕 把红旗放在盒子里，如左侧9支，右侧1支 2、让学生写出得数是10的加法 1＋9＝10 2＋8＝10 9＋1＝10 8＋2＝10 3、试一试； 3＋7＝10 4＋6＝10 5＋5＝〔〕 7＋3＝〔〕 6＋4＝〔〕 四、练习牢固： 1、看图写算式： 仅供学习参照 = = 2、计算： 9＋1＝8＋2＝7＋3＝ 6＋4＝5＋5＝1＋9＝ 2＋8＝3＋7＝4＋6＝ 五、总结； 1、今天我们学习了什么？ 得数是10的加法 2、我们应怎样对待玩具？ 同时进行思想教育：应珍爱玩具，不破坏，不乱拿他人 东西，做一名老实的孩子。 六、作业； 第7、8页的第2、5题。 仅供学习参照 教后记： 本节课主要利用学生的特色和爱好进行教课，依据学生的掌握程度进行有差别性的教育，让全局部学生掌握了得数是10的加法，学生接受能力弱的能力也获取提升，经过这节课，让我领悟到让学生学习学得有兴趣已足够了，那怎样才能让学生学习有兴趣？那么要利用学生的特色，设计不同样程度的问题或操作让学生完成，如简单的有拿苹果放在树上，把鱼放在水里，较难的就列式计算或调换地址写不同样的算式，这些都因人而异，但主要的是能够让每一个学生都可参加，这就是最重要的了。 所以对于本班学生来说，10之内的加法全局部学生根本能接受，由于加法对学生来说较简单，假设不用数的组成来计算能够用手指来辅助计算，很多学生固然懂得计算方法，但要手指活动灵便存在必然的困难，有些学生连伸2只手指也不会伸，正所谓“十指连心〞，活着手指是很重要的，还需坚持做手指操，让学生在实质操作更灵便，在学生上也让大脑动起来。 仅供学习参照 课题：0的加法 教课目标：1、经过察看与操作，使学生进一步认识加法 的含义，会口算0的加法。 2、经过操作与察看,让学生领悟保护环境、保 护大自然的重要。 要点：正确计算0的加法 难点：正确、快速计算0的加法 教具准备：挂图、卡片、橡皮泥等 学具准备：小卡片 教课过程： 一、手指操与数数 二、看谁数得又快又准： 出示图片，问：有多少只小鸟？多少个汉堡包？多少个苹果？ 三、示范性教课： 1、出示各样各样的学具：小鸟、汉堡包、苹果、还有橡 皮泥。 问：同学们喜爱这样的玩具吗？ 仅供学习参照 现在大家一起玩好吗？ 2、先把汉堡包贴在黑板上 3、出示两张白纸观看老师演示：把汉堡所有放在同一张 白纸上，问：这边有几个？另一边有几个？一共有几个？ 并列出式子4+0=4 4、用数字卡片演示让学生清楚、直观地理解4+0=4 5、玩橡皮泥 放两个桶让学生选择喜爱的颜色揉成球，放进桶里，并 让