新人教部编版三年级语文上册《父亲、树林和鸟》教学设计.docVIP

23 父亲、树林和鸟 教学目标 1.认识“黎、凝”等5个生字，会写“朝、雾”等13个字，会写“父亲、童年”等15个词语。 2.默读课文，能说出“我真高兴，父亲不是猎人”这句话的含义，能结合课文内容辨析对父亲的各种判断。 3.能体会“幽深的雾蒙蒙的树林”等词语表达的丰富性，能简单说出对这些词语的感受并选择句子摘抄。 教学重难点 能体会“幽深的雾蒙蒙的树林”等词语表达的丰富性，能简单说出对这些词语的感受并选择句子摘抄。 教学准备 1.预习提纲：完成《状元大课堂·好学案》对应课时预习卡。 2.准备资料：“状元成才路”多媒体课件。 教学课时 2课时 第1课时 课时目标 认识“黎、凝”等5个生字，会写“朝、雾”等13个字，会写“父亲、童年”等15个词语。 教学过程 板块一 创设情境，导入新课 1.出示课题，学生齐读课题。（板书：父亲、树林和鸟） 2.说说读了课题，你知道了什么，可以是你不明白的地方，还可以是你大胆的猜疑。 3.试着将课题中的“、”换成恰当的词句，将课题连成一句话，再读一读。（预设：父亲一生最喜欢树林和鸟） 【设计意图】开门见山，直奔主题，结合题目表达特点，指导朗读。 板块二 初读课文，识记生字 1.初读课文，学习生字。 （1）自由地小声朗读课文，用你喜欢的符号勾画生字新词，借助拼音自主识字。 （2）选择自己喜欢的方式讨论，交流记字的方法。（重点交流容易混淆的字音和难写字的字形） EQ \* jc2 \* Font:宋体 \* hps22 \o\ad(\s\up 11(cháo),朝) EQ \* jc2 \* Font:宋体 \* hps22 \o\ad(\s\up 11(wù),雾) EQ \* jc2 \* Font:宋体 \* hps22 \o\ad(\s\up 11(ménɡ),蒙) EQ \* jc2 \* Font:宋体 \* hps22 \o\ad(\s\up 11(bí),鼻) EQ \* jc2 \* Font:宋体 \* hps22 \o\ad(\s\up 11(zǒnɡ),总) EQ \* jc2 \* Font:宋体 \* hps22 \o\ad(\s\up 11(dǒu),抖) EQ \* jc2 \* Font:宋体 \* hps22 \o\ad(\s\up 11(lù),露) EQ \* jc2 \* Font:宋体 \* hps22 \o\ad(\s\up 11(shī),湿) EQ \* jc2 \* Font:宋体 \* hps22 \o\ad(\s\up 11(xī),吸) EQ \* jc2 \* Font:宋体 \* hps22 \o\ad(\s\up 11(liè),猎) EQ \* jc2 \* Font:宋体 \* hps22 \o\ad(\s\up 11(chì),翅) EQ \* jc2 \* Font:宋体 \* hps22 \o\ad(\s\up 11(pánɡ),膀) EQ \* jc2 \* Font:宋体 \* hps22 \o\ad(\s\up 11(zhònɡ),重) EQ \* jc2 \* Font:宋体 \* hps22 \o\ad(\s\up 11(lí),黎) EQ \* jc2 \* Font:宋体 \* hps22 \o\ad(\s\up 11(nínɡ),凝) EQ \* jc2 \* Font:宋体 \* hps22 \o\ad(\s\up 11(chànɡ),畅) EQ \* jc2 \* Font:宋体 \* hps22 \o\ad(\s\up 11(shùn),瞬) （3）自由读，开火车读。 （4）师生共同正音：注意读准平舌音“总”，翘舌音“朝、湿、翅、畅、瞬、重”，前鼻音“瞬”，后鼻音“蒙、膀、凝”等。 （5）教师指导识记“黎、凝、畅、瞬、猎”，继续巩固形声字的造字规律。 2.识记生字，指导书写。 （1）说一说：整体结构上要注意什么？ “抖、湿、猎、膀”都是左右结构的字，左窄右宽。“朝”，左右结构，左右等宽。 “雾、蒙、总”都是上下结构，上窄下宽。 （2）看一看：关键笔画的写法。 “鼻”，上下结构，但要注意整个字不要写得过长，还注意“自”和“田”要写得扁一些，按正确笔顺规范书写。 “雾”和“蒙”也要注意不要写得太长，各部分写扁一些。 “翅”，半包围结构，“支”的最后一笔写长一些。 （3）写一写：老师范写，学生练写。 （4）对一对：再和课本对照一遍，写得不好看的地方，下一遍及时改正。学生练写,教师巡视指导。 （5）投影展示书写正确、美观