部编版10.我们当地的风俗 第二课时优质教学设计教案 四年级道德与法治下册（板书设计 教学反思）.docx

道德与法治(人民教育出版社·统编版 四年级|下册) 第四单元 10我们当地的风俗 教案 第 PAGE 1 页 10.我们当地的风俗 教学设计 第2课时 教学目标： 1.了解我国传统节日的不同风俗，及各地独特的节日风俗。 2.体会不同节日风俗表达的美好祝愿与多样情感。 3.学生还不能自觉挖掘风俗中蕴含的多样情感和中华传统美德。 教学重点: 了解风俗的多样性与差异性。 教学难点： 主动了解家乡的风俗，体会风俗表达的美好祝愿。 教学准备： 教师准备：教学课件。 学生准备：完成传统节日风俗调查表。 教学课时： 1课时 教学过程： 一、激趣导入 1.视频导入：中国有许多重要的传统节日，如春节、端午节和中秋节等。但是，相同的节日会有不同的庆祝方式，这就形成了各地有差异的节日风俗。（播放视频了解中国有哪些传统节日） 2.引出课题：我们当地的风俗——奇妙的节日风俗 二、认识节日，探知风俗 1.阅读发现：阅读教材第75页“阅读角”的内容，说说你对端午节的了解。 节日意义：纪念爱国诗人屈原。 （1）香包——表示屈原的品德、节操万古流芳。 （2）粽子——原是将粽子洒在水中，防止鱼吃屈原，后成为节日食品。 （3）赛龙船——表示去营救屈原。 2.了解探究：我们一起来深入了解一下屈原与端午节的联系吧！（播放和端午节相关的视频，进一步了解端午节相关的信息） 3.自主交流：端午节是中华民族的传统节日，你们那里是怎样庆祝这个节日的？ 学生自主交流，教师列举山东（“拉露水”）、陕西（“搓花绳”）、江西（百草水洗浴）和广东（“送灾难”）等地区端午节时的不同习俗，使学生感受到端午节习俗的丰富多样。 4.节日活动：除了这些共同的节日，许多地方还有一些当地特有的节日，这些节日也会涉及许多独特的节日风俗。 展示教材76页的独特的节日习俗： （1）饮水节 （2）藏历新年 （3）孝顺节 （4）三月三（播放视频，了解三月三时“五色饭”） 5.探究分享：你了解这些节日的来历和风俗吗？选择一个你感兴趣的节日，收集资料与大家分享一下。 示例：了解传统民俗节日“孝顺节”的日期、节日习俗以及节日意义。 6.范例展示：阅读教材第77页阅读角内容，了解“那达慕大会”。 点拨：骑马、摔跤、射箭等民族体育运动，文艺表演，商务（物资）交流。 7.小组交流： （1）观看视频（泼水节），讨论你们当地有什么独特的节日？你们是如何过这个节日的？ 提示通过以下三方面了解当地独特的节日： 地区/民族：___________________ 节日活动：____________________ 历史价值：____________________ （2）播放视频（火把节），引导学生还可以通过以下三方面了解当地独特的节日： 地区/民族：___________________ 举办时间：____________________ 庆祝活动：____________________ 8.合作探究：观看视频，了解壮族的传统节日和风俗习惯。播放视频，了解尝新节、药王节、“三月三”歌节的举办时间和庆祝活动。 三、了解风俗习惯 1.范例参考：不同的风俗体现了不同的文化，都寄托着人们美好的祝愿，表达了人们多样的情感。 展示教材第78页的示例：除夕和元宵节 2.调查分享：你们当地的节日风俗寄托了家乡人什么样的愿望和情感呢？ 3.情感探究：观看视频，完成调查表格。 4.课堂小结： （1）我国地域广大，在传统节日中，各地形成了各具特色的节日风俗。 （2）除了共同的传统节日，我国各地还有其特色的节日，有很多独具特色的节日风俗。 （3）不同的风俗体现了不同的文化，都寄托着人们美好的祝愿，表达了人们多样的情感。 四、完成作业 1.交流：调查了解当地的独特节日及庆祝活动，并与同学分享。 2.实践：把相应的节日风俗，整理登记成册。 教学板书： 10.我们当地的风俗 第2课时 共同传统节日 寄托美好祝愿 独特节日风俗 各地风俗不同 体现不同文化 当地特有的节日 表达多样情感 教学反思： 在这节课堂中，我始终让自己静下心了，认直倾听每个学生的发言，并及时提取学生言语中有价值的信息，“你知道的还真多，相信通过你们的探究，你会了解得更多的!”“你说的情况，真遗憾我不清楚，但我相信，通过你们的探究能给我一个明了的答案!”“哦，是这样的吗?你们想不想搞清楚，那就以它为主题去探究一下吧!”、“看来你是十分迫切地想知道这个答案是吗?真好，我们综合实践这门课呀就需要你这样的探究精神!”……句句激励性的评价语就如同一把把钥匙，开启孩子们的一扇扇欲望之门。看着学生拿高涨的热情，幸福之花顿时开放。道德和法治这一课程的教学中，要开展各种活动，我们老师必须对这一活动相关的内容有个全面的了解。综合实践一个主题的探究会涉及到很多方面的内容，因此这就