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1.教師自我評鑑 以本校為例，教師自我評鑑之流程說明如下： 評鑑規準的詮釋 自我評鑑 填寫自評表 統計分析 個別輔導方案 提交評鑑推動小組 擬定教師專業成長計畫 後設評鑑 檢討修正 溝通 溝通、 行政準備 溝通、 行政準備 溝通、 行政準備 * * 2.教學觀察 以本校為例，教學觀察之流程說明如下： 觀察前會議 商訂日期科目時間 教學內容與主要觀察項目 教學觀察 填寫教學觀察紀錄表 統計分析 觀察後會議 確認觀察內容 撰寫教學觀察報告 提交評鑑推動小組 擬定教師專業成長計畫 個別輔導方案 後設評鑑 檢討修正 溝通、 行政準備 溝通、 行政準備 溝通 * * 回饋會議前的準備事項 教師與視導者先設定目標、找出共同關注、建立合作的基礎 討論教學方法與策略，預測學生的反應，選擇適當的觀察技巧或分析項目 選擇一至數種適用於特定情境又能符合教師的目標及關注，而且又不會帶給教師干擾的情形下記錄資料 資料取自：張德銳、丁一顧 、李俊達、簡賢昌、高紅 瑛教授 * 以客觀觀察資料提供教師回饋 使用硬性資料，避免軟性資料（主觀、不正確、不相關） 展開會議的好方式是：「現在我們一起來看看我們所觀察或搜集的資料」。 接著是分析，即簡要而無價值判斷地描述說明記錄資料所代表的意義（最好由老師主導） 說明資料包括找出觀察所得的可能原因、可能結果或其他選擇方案。 資料取自：張德銳、丁一顧 、李