美术语言在初中美术教育中的运用.docxVIP

PAGE 1 - 美术语言在初中美术教育中的运用 一 语言者，无形之图画；图画者，无声之语言。心有所发，语之言之，再者歌之咏之，还不尽意的话，则手舞之，足蹈之。所以，广义来说，一切信息的载体都可称之为语言。对于美术语言的界定，《全日制义务教育美术课程标准（实验稿）》是这样解释的：“美术语言指造型艺术的基本构成因素，如点、线、形状、色彩、结构、明暗、空间、材质、肌理等，以及将造型元素组合成一件完整的作品的基本原理，包括多样统一、比例、对称、平衡、节奏、对比、和谐等。”美术语言是美术教育的基础，无数的优秀作品都是美术语言的基本构成因素与美术语言的基本原理在画面上的再现形态。因此，美术教育的首要任务是让学生牢固掌握美术语言。 二 我国大部分的中学美术教师都能够积极地把美术语言引入到教学当中，相信美术语言对于美术教学具有十分积极的意义，可是在实际的教学工作当中，还存在一定的问题。 一些美术教师在美术语言教学方面的观念比较陈旧。从教学目标来看，还有一些教师不能够深刻地认识美术本体价值，从教学方法上看，很多美术教师的教学方法都比较单一，没有兴趣探究各个课型的美术语言教学方法，美术课流于一般地讲完主题，自己画的模式。从学生作品评价上看，多数评价都流于形式，缺少实效性的评价，美术语言的教学评价也就无从谈起。 中学美术语言教学的实施相对落后。从教科书方面来看，课程内容的设置上，现在各学年